Методика вивчення чисел в межах 10

План

1. Завдання вивчення нумерації чисел першого десятка

2. Методика вивчення чисел в межах 10

Література

1. Бантова М.О. Бельтюкова Г.В, Полевщикова О.М. Методика викладання математики в початкових класах. -К.: Вища школа. 1982. – Р. §.

2. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навчальний посібник.: 2-ге вид., перероб. і доп. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. – §.

3. Богданович М.В., Будна Н.О., Лишенко Г.П. Урок математики в початковій школі: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – С.

Методика ознайомлення учнів з назвами, послідовністю та позначенням чисел у межах першого десятку

1. Завдання вивчення нумерації чисел першого десятка

Нумерація – сукупність прийомів найменування і позначення чисел.

Згідно Державного стандарту початкової загальної освіти, при вивченні нумерації чисел першого десятку учні повинні:

- мати уявлення про натуральний ряд та порядок чисел у ньому;

- нати, що число нуль не належить до натуральних чисел;

- уміти називати попереднє і наступне число для будь-якого числа в межах 10.

Мета вивчення нумерації чисел в межах 10:

- сформувати чіткі уявлення про величину (в розумінні кількісного значення) кожного з чисел і початкові уявлення про натуральний ряд чисел;

- удосконалити вміння лічити предмети, називати кожне число;

- вчити розпізнавати позначення кожного числа та записувати його цифрою; утворювати число з попереднього й одиниці; порівнювати числа;

- дати уявлення про місце числа в натуральному ряді чисел; про склад числа з двох менших чисел.

Методика вивчення чисел в межах 10

Вивчення кожного з чисел першого десятка (крім 1) проводиться в такій послідовності:

1) ознайомлення з числом і відповідною цифрою;

2) порівняння чисел;

3) склад числа.

Опрацювання цих питань проводиться на двох уроках на основі предметно-практичних дій, роздавального матеріалу.

План ознайомлення з новим числом і цифрою:

1. Лічба предметів множин, чисельність яких характеризується розглядуваним числом, і показ відповідної цифри.

2. Утворення нового числа з попереднього і одиниці.

3. Співвіднесення кількох предметів з числом (цифрою) і числа (цифри) з відповідною кількістю предметів.

4. Порівняння розглянутого числа з одиницею та іншими числами.

5. Вибіркова лічба в межах розглянутого числа (кількісна і порядкова).

6. Розгляд і написання відповідної цифри:

- написання цифри на дошці поелементно;

- використання таблиці з метою показу руху ручки під час написання цифри;

- повторне написання цифри вчителем на дошці;

- написання учнями цифри в повітрі;

- написання ними цифри в зошиті за зразком.

Порівняння чисел проводиться в такій послідовності:

1. Порівняння чисел на наочній основі.

2. Порівняння чисел на основі знання про те, як утворити наступне число

3. Порівняння чисел на основі знання про те, що кожне число більше за ті числа, що передують йому при лічбі і менші від усіх, які йдуть за ним.

Різновиди вправ для ознайомлення зі складом числа:

1. Розгляд окремих випадків складу числа.

2. Розгляд упорядкованих сукупних пар чисел, на які можна розкласти дане число.

Розгляньте малюнок, де зображені чорні і білі кружечки. Скільки всього кружечків у кожному рядку? На які два менші числа можна розкласти число 4?

○●●●

○○●●

○○○●

Поняття про число нуль розкривається на основі відлічування по одному і способом віднімання рівних чисел.

○○○ø 4 – 1 = 3

○○ ø 3 – 1 = 2

○ø 2 – 1 = 1

ø 1 – 1 = 0

Учні повинні усвідомити, що:

- число нуль можна дістати, якщо з будь-якого числа послідовно відняти всі його одиниці;

- нуль менше від будь-якого натурального числа і повинно стояти в ряді чисел перед числом 1.

Дата добавления: 2015-07-17