Общие рекомендации для организации и проведения семинарских занятий

Семинарские занятия позволяют глубоко обобщить изученный материал, воспитывают у студентов активное творческое отношение к учебному процессу, совершенствуют навыки самостоятельной работы. Кроме того, выступления на семинарских занятиях развивают коммуникативные умения и навыки обучающихся.

План проведения семинарского занятия включает в себя: организационную часть, основную часть (опрос обучаемых по теоретическим вопросам темы) и заключительную часть (подведение итогов семинарского занятия в целом). При определении указанных выше этапов проведения занятия осуществляется распределение учебного времени. Важными аспектами планирования семинарского занятия являются: цели занятия; распределение учебного времени; место проведения; материально-техническое обеспечение; методы проведения занятия; способы активизации работы обучаемых; перечень рекомендуемой литературы для подготовки к семинарскому занятию.

Перед проведением любого семинарского занятия преподаватель сам к нему готовится, изучает литературу по теме, нормы уголовного и других отраслей права (знания которых необходимы в рамках рассматриваемой темы), судебную практику по соответствующим уголовным делам и т.д. Преподаватель обеспечивает подготовку к занятию студентов, осуществляя консультации по вопросам темы семинара в период самоподготовки обучаемых.

Говоря о целях и задачах семинарских занятий, следует отметить, что они сводятся к тому, чтобы студенты были проверены на предмет усвоения основных положений изучаемой темы, закрепили теоретические знания, могли использовать их при разрешении практических ситуаций в процессе квалификации конкретных составов преступлений. Помимо этого ставятся и воспитательные цели, направленные на повышение уровня правосознания и укрепление правовой культуры обучаемых.

Методика проведения семинарского занятия по уголовному праву реализуется путем прохождения следующих этапов:

1. В ходе организационной части преподаватель проверяет готовность учебной группы к занятию, наличие студентов, укомплектованность предметами материального обеспечения (экземпляры Уголовного кодекса РФ, учебная литература, конспекты, сборники тематических учебных материалов, технические средства обучения и т.д.). В этой же части занятия преподаватель напоминает студентам название изучаемой темы, входящие в нее учебные вопросы, выносимые на обсуждение, цели и задачи данного семинарского занятия, методы его проведения. На вводную часть занятия рекомендуется затрачивать не более пяти минут учебного времени.

2. Основная часть включает в себя фронтальный опрос студентов по теоретическим вопросам темы и заслушивание докладов (рефератов). Эта часть семинарского занятия длится примерно 60 минут, в ходе которой преподаватель проверяет степень усвоения студентами основных теоретических положений изучаемой темы. В процессе опроса преподаватель задает устные вопросы всем членам учебной группы, но последние отвечают на эти вопросы по желанию или по вызову преподавателя. Основные ответы, как правило, даются стоя перед аудиторией. При этом выступление отвечающего носит характер свободных высказываний без помощи конспекта или учебной литературы. Для выступления по одному вопросу отводится приблизительно 5–10 минут. Остальные студенты внимательно выслушивают ответ своего товарища, а затем, по желанию, вносят в него дополнения и поправки. Приветствуется свободный обмен мнениями, дискуссии, активная аргументация в защиту своих взглядов на проблемы теории уголовного права и правоприменительной практики. Необходимо обратить внимание на опрос студентов, проявляющих меньшую активность, в целях привлечения их к работе на семинарском занятии. После обсуждения каждого вопроса преподаватель задает дополнительные вопросы отвечающему и другим членам группы, кратко комментирует и дополняет ответы обучаемых, при необходимости вносит в них соответствующие коррективы, а также подводит итоги по теоретическим и практическим аспектам изучаемого материала. Завершив устный опрос, предлагается выступить с докладом стдентам, подготовившим реферат. В ходе выступлений обучаемых могут быть использованы наглядные пособия и различные технические средства обеспечения учебного процесса, например, схемы, мультимедиа-проектор с комплектом слайдов (презентаций).

3. В заключительной части преподавателем подводится итог всего семинарского занятия. Подведение итогов семинара длится около 10–12 минут. Отмечается уровень подготовленности студентов, анализируются сильные и слабые стороны прозвучавших на занятии ответов, определяются перспективы совершенствования учебной работы. Кроме этого, преподаватель выясняет, весь ли учебный материал рассматриваемой темы понятен, нет ли у обучаемых каких-либо проблемных вопросов. Логичным итогом занятия выступает объявление оценок. Напоминаются вопросы темы, вызвавшие наибольшие сложности при ответах, даются рекомендации по их дальнейшему изучению. Под запись в конспект озвучивается задание на самоподготовку, объявляется об окончании занятия.

Дата добавления: 2015-07-16