Читайте также:
|
Принцип 1: Потенциальные усыновители должны знать о том, что у них есть право на получение всей имеющейся информации о социальной и медицинской истории усыновляемого ими ребенка, и понимать преимущества получения и периодического обновления этой информации.
В силу отсутствия опыта потенциальные усыновители часто относятся к процедуре усыновления с некоторой опаской и боятся задавать вопросы о ребенке, которого они собираются усыновить. Им кажется, что эти вопросы «неуместны» и «обидны» по отношению к ребенку. Одни потенциальные усыновители считают, что информация о ребенке не столь важна, поскольку в их семье он начнет жизнь «с чистого листа», другие говорят себе: «Лучше ничего не знать, тогда нам впоследствии не придется лгать ребенку». Между тем сбор информации важен не только для потенциальных усыновителей, но и для ребенка.
В чем заключаются преимущества обладания полной и точной информацией о прошлом ребенка?
• Это создает предпосылки для ранней диагностики и успешной коррекции задержек развития и лечения заболеваний, которые могут развиться у ребенка.
• Это устраняет необходимость в повторной сдаче ребенком различных анализов.
• Это дает ребенку возможность больше узнать о своей истории (причем не только в детстве, но и после того, как он станет взрослым человеком) и стать более цельной личностью.19
Принцип 2: Потенциальные усыновители должны уметь правильно читать материалы о ребенке.
Семьи, которые желают усыновить ребенка, часто просматривают фотоальбомы, создаваемые на национальном уровне (например, CAP – Children Awaiting Parents, или Дети, ожидающие родителей), на уровне отдельных штатов либо размещаемые на специализированных Интернет-сайтах. В таких альбомах, как правило, имеется следующая информация о ребенке:
• имя ребенка, дата его рождения, штат (в некоторых случаях округ), на территории которого он проживает, идентификационный номер и дата создания записи в альбоме;
• краткое описание социальной/медицинской истории ребенка;
• текущее место проживания ребенка (замещающая семья, детский дом семейного типа, школа-интернат и т.п.);
• предпочтительный состав семьи усыновителей (мать-одиночка, отец-одиночка, супружеская пара, наличие других детей, их возраст и т.п.);
• контактный сотрудник агентства по усыновлению и номер его телефона.20
В своей книге Adopting and Advocating for the Special Needs Child (Усыновление и защита интересов ребенка с особыми потребностями) Rita Law и Anne Babb пишут о том, что потенциальные усыновители должны уметь правильно читать и интерпретировать предоставляемые им материалы о ребенке. Из соображений краткости некоторые фразы, часто используемые в описаниях детей, превратились в своего рода условные сокращения. Law и Babb приводят «переводы» некоторых таких фраз.
Описание возможный «перевод»
Типичный мальчик, очень активен, импульсивен, требует к себе много внимания, склонен к
непослушанию…
Нуждается в дисциплине и надзоре; любит командовать окружающими и умело ими манипулирует; испытал несколько утрат и продолжает их переживать; неоднократно перемещался из одной замещающей семьи в другую…
Дефицитарное расстройство внимания, сопровождающееся гиперкинетическим расстройством
Эмоциональные или поведенческие проблемы; реактивное расстройство привязанности детского
возраста; расстройство поведения
Жертва небрежения со стороны родителей
Грустный или печальный
Недоедание, крайняя степень истощения, расстройство привязанности
Депрессия, дистимия
Иногда ходит под себя, приучение к пользованию горшком не завершено
Энурез или энкопрез, эмоциональные проблемы
Принцип 3: Потенциальные усыновители должны составить список вопросов, которые они хотели бы задать социальному работнику в ходе встречи, или другим людям, которые работают или работали с ребенком.
До того, как принять решение об усыновлении, потенциальные усыновители имеют возможность пообщаться с социальным работником, курирующим ребенка. Когда речь идет об усыновлении ребенка, более старшего по возрасту и с особыми потребностями, потенциальные усыновители должны также говорить с другими людьми, которые работают с ребенком в настоящее время или работали с ним в прошлом, например с его бывшими замещающими родителями, терапевтом, воспитателем детского сада, школьным учителем и т.п.
Ниже приводится примерный перечень вопросов, который может использоваться в ходе подготовки к усыновлению ребенка с особыми потребностями и/или ребенка грудного возраста.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Случай неправомерного усыновления | | | Усыновление ребенка с особыми потребностями |