Читайте также:
|
* «Укачаем куклу». Дети стоят, спины прямые, мяч держат в руках, как куклу. Педагог показывает, как нужно укачивать куклу, протяжно распевая: «А-а-а». Упражнение повторить 3—5 раз.
* «Мяч в кольцо». И. п. — ноги на ширине ступни, руки с мячом на уровне пояса.
1 — подбросить мяч вверх.
2 — пропустить его через сомкнутые в кольцо руки, дать отскочить от пола, поймать его.
Дыхание произвольное. Упражнение повторить 6—8 раз.
* «Неразлучные друзья». И.п.— ноги на ширине плеч, мяч в опущенных руках.
1—3 — наклон вперед, постучать мячом по полу между ног подальше, выдох.
4 — и. п., вдох.
* «Игра коленом». И.п.— основная стойка.
1—2 — опустить мяч на поднятое колено правой ноги, выдох.
3—4 — и. п., вдох.
То же другой ногой. Повторить 4—5 раз каждой ногой.
* «Не потеряй!» И. п. — сидя скрестно, мяч впереди на полу.
1—4 — перебирая руками, катить мяч вокруг себя то в одну, то в другую сторону.
Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
* «Подъемный кран». И. п.— сидя, упор сзади, мяч между ступнями ног.
1—2 — поднять мяч прямыми ногами вверх, выдох.
3—4 — вернуться в И. п., вдох. Упражнение повторить 4—5 раз.
* «Не зевай, меня поймай». И. п. — ноги на ширине ступни, руки с
мячом внизу.
1 — подбросить мяч вверх.
2 — поймать мяч двумя руками, предварительно сделав хлопок перед собой.
Дыхание произвольное. Упражнение повторить 6—8 раз.
Руководитель физкультуры. Молодцы, вы старались, упражнялись.
Дети по команде педагога перестраиваются в две колонны.
* Бросание мяча друг другу из-за головы двумя руками с расстояния 2 м.
Дети по команде педагога перестраиваются в две колонны.
* Ползание змейкой между расставленными кеглями.
Руководитель физкультуры. Вот теперь, ребята, вы крепко подружились с мячом.
Воспитатель. А теперь мы с вами поиграем. Будьте внимательны, а ваши ручки и ножки пускай отдохнут.
Упражнение «Какой игрушки не хватает?»
Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на ряд с изображением пяти игрушек (см. рис. 1 цв. вкладки). Ребенок должен назвать каждый предмет.
Затем воспитатель меняет полосу на парную ей, на которой изображены только четыре предмета предыдущего ряда, пятый же отсутствует. Дети должны определить, какой игрушки не хватает.
Далее задача усложняется: воспитатель показывает им полосу с изображениями уже шести игрушек (см. рис. 2 цв. вкладки). Дети вновь должны назвать каждый предмет, изображенный на полосе. Затем первая полоса убирается и детям предъявляется парная полоса, на которой не хватает одной из картинок, остальные же нарисованы в другой последовательности. Дети вновь должны определить, какой игрушки не хватает.
Воспитатель. Ребята, вы знаете, что игрушки бывают разные. Но они различаются еще и материалом, из которого их делают.
Здесь, в шкатулке, есть предметы.
Все сейчас получат свой.
Осмотри предмет, потрогай
И подумай — он какой?
В «чудесной шкатулке» лежат: мягкая игрушка — зайчик, деревянный кубик, кукла-пупс из пластмассы, металлическая машинка, резиновый попугай, мягкая кукла из ткани, Маленький мячик из каучука. Воспитатель предлагает детям по очереди выбрать на ощупь какую-либо игрушку, назвать ее и ответить на вопрос: какой это предмет по материалу? После чего ребенок достает игрушку и проверяет правильность своего ответа. Например: ребенок в полуоткрытой шкатулке двумя руками обследует игрушку (кубик) и говорит:
— Это кубик, он сделан из дерева. Он деревянный.
Затем ребенок вынимает кубик из шкатулки и проверяет правильность своего ответа.
Руководитель физкультуры. Молодцы! А теперь — игра!
Подвижная игра «Кто скорее возьмет игрушку»
Дети движутся по кругу в колонне по одному под ритмическую музыку. В центре круга в обруче на полу — большая красивая кукла. По команде педагога дети выполняют игровые подражательные движения с элементами пантомимики. (Идем как куклы; идем как мишки; прыгаем как Петрушки и т.д.) Когда музыка перестает звучать, лети бегут в центр зала к кукле. Кто быстрее дотронется до нее — победитель. Игра повторяется 2—3 раза.
Воспитатель. Ребята, в сказочной стране, где обитают игрушки, живут также волшебства и небылицы. Вот послушайте одну из них:
Если спит медведь в берлоге —
Значит лето на пороге.
Отвечай-ка, правда ль это,
Разве спят в берлоге летом?
Нам Незнайка рассказал,
Но, наверное, приврал;
Долго гладил Саша волка,
Потому что волк в иголках.
У зеленой у лисы
Хвост невиданной красы.
И в каком это лесу
Отыскать лису-красу?
Баба Маша сон видала,
Утром детям рассказала:
Заяц съел большого волка,
Доедает кость под елкой. (О. Крупенчук)
Ребята, мы хорошо повеселились, позанимались, поиграли. Но пора пришла прощаться. А игрушки в нашей группе останутся с нами и будут долго напоминать вам о сказочной стране
«Новый год»
Цели: закреплять знания детей о новогоднем празднике: символы праздника, народные традиции, ожидание чудес и исполнения желаний; расширять словарный запас за счет пословиц, помогать детям понять их смысл; упражнять в равновесии на ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках с продвижением вперед; совершенствовать навыки проползания под веревкой; совершенствовать произношение гласных звуков: [У], [И], [Е]; обучать совместным движениям в парной пляске; закреплять понятия: продукты питания, игрушки, школьные принадлежности; способствовать развитию у детей чувства дружелюбия, взаимопонимания, товарищества.
Материалы и оборудование к занятию: 2 гимнастические скамейки, 4 гимнастические стойки, 2 веревки длиной около 2 м, посылка от Деда Мороза (коробка с изображением новогодней символики и небольшими подарками по числу детей), картинка с изображением вьюги.
Ход занятия Руководитель физкультуры.
Тает месяц молодой,
Гаснут звезды чередой.
Из распахнутых ворот
Солнце красное идет.
Солнце за руку ведет
Новый день и Новый год. (С. Маршак)
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 98 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Интеллектуальный тренинг | | | Развиваем движения |