Руководитель физкультуры.

У нее на шее грива,

Бьет копытами игриво.

Дети. Лошадь.

* Упражнение «Лошадка»
И. п. — основная стойка.

1 — правая рука вперед.

2 — левая рука вперед.

3 — правая рука вверх.

4 — левая рука вверх.

Обратные движения в том же порядке. Повторить 4—5 раз.

Руководитель физкультуры.

Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети. Это кролик.

* Упражнение «Кролик»

И.п.— ноги слегка расставлены, ступни параллельны. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя то в одну, то в другую сторону. Повторить 3 раза по 8—10 прыжков. Каждую серию прыжков чередовать с ходьбой.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какую новую игру нам подарили деревенские жители. Она называется «Волшебные картинки». Эта игра об их питомцах. Давайте поиграем!

(Дети произвольно выбирают по одной карточке из предложенных [рис. 10] и пытаются составить словосочетания на основе изображенных пар предметов. В случае затруднения воспитатель помогает наводящими вопросами.)

Воспитатель. Что нарисовано на твоей карточке?

Ребенок. Собака и будка.

Воспитатель. Как можно изменить эти слова так, чтобы получилось красивое словосочетание?

Ребенок. Собачья будка.

(Таким же образом составляются словосочетания: «кошачий глаз», «свиное сало», «козий пух», «овечья шерсть», «коровье молоко».)

Руководитель физкультуры. Ребята, вы уже знаете, что в каждом доме в деревне живет кот или кошка. Они охраняют дом от мышей. А их дети-котята шалят и играют во дворе. Одна из любимых игр котят — игра с мячом. Давайте и мы с вами поиграем как котята.

Рис. 10

Упражнение «Котята играют с мячом»

И. п. — ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, пальцы рук раздвинуты.

Бросание мяча об пол и ловля его после отскока двумя руками.

Бросание мяча от уровня груди на 30—40 см вверх и ловля его обеими руками.

Дети выполняют движения каждый в своем темпе. Упражнения повторить, чередуя их между собой, 3—4 раза, выполнив в общей сложности 20—30 бросков.

Воспитатель. Посмотрите, дети, к нам бежит маленькая беленькая козочка (показывает картинку с изображением козочки), она тоже хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Козочка»

Я козочка Ме-ке-ке, Дети ходят по кругу.

Я гуляю на лужке.

Острые рожки, Показывают «рожки».

Тоненькие ножки. Прыгают на носочках.

На самой макушке — Показывают ладошками «ушки».

Бархатные ушки.

Язык полотняный... Делают язычком «чащечку».

Хвостик конопляный... Рукой показывают «хвостик».

Как прыгну — сразу забодаю! Дети прыгают, «бодаются». (Литовская песенка) [26] Руководитель физкультуры. А теперь, ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Чьи дети?»

Игра с мячом «Чьи дети?»

Дети стоят в кругу. В центре круга — педагог с мячом. Он кидает мяч одному из детей и говорит: «Плачут котята, потеряли они свою маму. Кто у них мама?» Ребенок ловит мяч, отвечает и кидает мяч педагогу. Игра продолжается. Если ребенок ошибся или не ответил, он выходит из игры. (Рекомендуемые пары слов: котята — кошка; щенята — собака; козлята — коза; жеребята — лошадь; телята — корова; ягнята — овца; поросята — свинья; крольчата — крольчиха.)

«Прогулка в лес»

Цели: закреплять знания детей о диких животных, обогащать словарный запас; закреплять умения и навыки детей в ползаньи, переползании, равновесии; развивать ловкость и координацию движений; развивать мыслительные способности, зрительную и слуховую память; развивать мелкую моторику пальцев рук; вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Материалы и оборудование к занятию: канат, 2 пролета гимнастической стенки; 4—6 гимнастических палок, гимнастическая скамейка; 3—4 малых обруча; 3—4 дуги для подлезания; 3 гимнастические стойки; набор цветных картинок 15x20 см с изображениями диких животных (белка, медведь, олень, лось, заяц, еж, волк); 12 открыток 10x15 см с картинками для интеллектуального тренинга (лес, медведь, цифра 3, печенье, корзина, малина, дом, треугольник, зима, ночь, берлога, весна).

Ход занятия

Дети строятся в шеренгу.

Руководитель физкультуры. Ребята, мы сейчас с вами совершим прогулку в лес. На пути нам встретятся различные препятствия: речка, болото, ручей, гора, пещера. Поэтому мы не должны спешить, обгонять друг друга. А какие дикие животные могут встретиться нам на пути?

Дети. Белка, заяц, еж, медведь, лиса.

Развиваем движения

* «Мы сейчас в поход выходим, по тропинке в лес заходим, руки за спину кладем и по бревнышку идем!» Дети по очереди друг за другом идут по канату.

Воспитатель. Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил

Ив кусты через пенек

Промелькнул как огонек? [14]

Дети. Белка.

«Дружно на берег крутой поднимаемся гурьбой». Дети друг за другом ползут по одной гимнастической стенке вверх и спускаются вниз по другой.

Воспитатель. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Дети. Медведь.

# «Мы в затылок поравнялись, на носочки приподнялись, на мосток
другой взошли, вот и речку перешли». Дети идут по гимнастической
скамейке, руки в стороны.

Воспитатель. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Дети. Это лось.

* «Группой по лугу шагаем, вдруг болото мы встречаем». Дети идут,
перешагивая через гимнастические палки: 4—6 шт.

Воспитатель. На голове ветвистый лес,

И он мне не помеха.

Скакать и прыгать целый день —

Вот для меня потеха.

Дети. Олень.

* «Перейдем преграду вмиг и по кочкам прыг-прыг-прыг». Дети прыгают из обруча в обруч: 3—4 шт.

Воспитатель. По полю скачет — ушки прячет,

Встанет столбом — ушки торчком.

Дети. З аяц.

* «Мы в пещеру залезали, дружно все до трех считали, потом к лесу
мы идем и корзинки достаем». Дети подлезают под дуги: 3—4 шт.

Воспитатель. Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. [14]

Дети. Еж.

* «Только к лесу подошли — обнаружили следы. То не заяц, не сохатый — это мишка косолапый». Дети ходят «змейкой» между стойками на внешней стороне стопы.

Воспитатель. Молодцы! А теперь — пальчиковая гимнастика.

Серый волк бежит по лесу, Ладони вместе, большие пальцы разводим
А за ним бежит лиса. в стороны. Указательные пальцы сгиба-

Поднялись у них трубою ются внутрь ладоней и образуют лоб, а

Два пушистеньких хвоста. остальные в виде «лодочки» — мордочку.

Изменяем предыдущую фигуру: внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. [46]

---

Дата добавления: 2015-07-16