Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Лекція 1. Процес навчання у вищій школі. (2 год.).

Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти. | Тема 8. Стратегія та сучасні тенденції розвитку вищої освіти України в контексті Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень на період до 2020р. (8 год.). | Лекція 1 Місце і роль педагогічної науки в системі соціально-економічного розвитку України. (2 год.). | Лекція 2. Методологія педагогіки вищої школи. Методи та етапи науково-педагогічного дослідження (2 год.). | Лекція 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. (2 год.). | Тема 4. Форми, види, методи і засоби навчання у вищій школі (8 год.). | Лекція 2. Види навчальних занять. Практична підготовка. Методи і засоби навчання. Особливості їх використання у вищій школі (2 год.). | Лекція 1. Поняття діагностики, види контролю. Форми організації і методи контролю (2год.). | Лекція 2. Результати контролю навчально-педагогічної діяльності. Порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу (2год.). | Лекція 1. Системний підхід до виховання у вищому навчальному закладі (2 год.). |


Читайте также:
  1. A. Патологический процесс
  2. I.I.3. Интеграционные процессы в современном мире как непосредственная форма реализации движения к открытой экономике.
  3. II часть, формируемая участниками образовательного процесса
  4. II. Порядок оформлення документації та організації навчального процесу
  5. II. Структура и процесс
  6. IV. Организация учебного процесса
  7. IV. Пухлини м 'яких тканин і пухлиноподібні процеси

Основні поняття: Дидактика вищої школи, типи навчання; навчальний процес; структура навчального процесу; компоненти навчального процесу.

Зміст: Система організації навчального процесу у вищій школі. Дидактика вищої школи, її завдання. Системи організації навчального процесу: курсова, предметна, кредитно-модульна.

Типи навчального процесу: інформаційно-повідомляючий, пояснювально-ілюстративний, проблемно-дослідницький.

Структура навчального процесу: внутрішня, зовнішня. Рушійні сили навчального процесу – внутрішні та зовнішні суперечності. Знання, уміння, навички. Функції навчального процесу: освітня, виховна, розвиваюча, професіоналізації. Внутрішні та зовнішні мотиви навчання студентів. Структура процесу засвоєння знань. Принципи навчання: науковість; гуманізм, демократизм; доступність, систематичність; послідовність; наступність; зв’язок теорії з практикою; свідомість, активність і самостійність студентів у навчанні; забезпечення єдності наукової і навчальної діяльності студентів; наочність; міцність знань; виховуючо-розвивальний характер навчання; професійна спрямованість навчання; незалежність навчального процесу від втручання політичних партій, громадських і релігійних організацій. Компоненти навчального процесу: цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оцінно-результативний, емоційно-вольовий, ресурсний.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Охарактеризуйте історично зумовлені типи навчання у вищій школі.

2. Що таке процес навчання? Назвіть його основні ознаки.

3. Проаналізуйте структуру навчального процесу.

4. Доповніть номенклатуру зовнішніх і внутрішніх суперечностей, що є рушійними силами навчального процесу. Свою відповідь аргументуйте.

5. Визначте і аргументуйте умови розвитку пізнавальної активності студентів у процесі навчання.

6. Опишіть роль і вплив мотивів навчання на Вашу власну пізнавальну діяльність.

7. Назвіть принципи навчання у вищій школі. У чому їх відмінність від принципів навчання у загальноосвітній школі? Чим зумовлена ця відмінність?

8. Визначте структуру діяльності науково-педагогічного працівника (викладання) і студента (учіння), простежте взаємозв’язок останньої з етапами пізнання.

9. Визначте зміст і характер етапів навчального процесу: повідомлення знань, засвоєння знань, відтворення засвоєного, застосування на практиці, аналіз результатів (досягнення) в умовах інформаційно-повідомляючого (догматичного), пояснювально-ілюстративного, проблемно-дослідницького типів навчання у вищій школі.

Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Лекція 2. Моделі вищої освіти. Структура, функції вищої освіти в Україні. Модернізація системи вищої освіти в Україні і Європейський освітній процес (2 год.).| Лекція 2. Зміст і стандарти вищої освіти. (2 год.).
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)