Глава 1. Младший школьный возраст: особенности развития

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………
Глава 1. Младший школьный возраст: особенности развития ….
1.1. Физическое развитие …………………………………………
1.2. Психическое развитие ………………………………………..
Выводы по главе 1………………………………………………….
Глава 2. Взаимосвязь физического и психического развития младших школьников……………………………………………..
2.1 Взаимосвязь физического и духовного развития младших школьников…………………………………………………………
2.2. Взаимосвязь физического и психического развития младших школьников…………………………………………………………..
Выводы по главе 2 …………………………………………………
Заключение …………………………………………………………
Список использованных источников……………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Уже в древности люди заметили, что развитие как физическое и умственное развитие тесно связано с возрастом. Эта очевидная истина не требовала доказательств, чем дольше жил человек на свете, тем становился выше ростом и крепче телом, с возрастом приходила мудрость, накапливался опыт, умножались знания. Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, психического и социального развития. Это соответствие справедливо лишь в общем представлении, так как развитие каждого конкретного человека может отличаться от особенностей возрастной группы.

Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов. С учетом возрастных особенностей учителя регламентируют учебную нагрузку, устанавливают обоснованные объемы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и расположения учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

Но существует ли взаимосвязь между физическим развитием человека и его умственными способностями, это вопрос интересовал ученых с древности. Начиная с греческих философов Демокрита и Аристотеля до современных психофизиологов, предпринимались попытки исследовать данный вопрос.

В работах И.М.Сеченова, Л.С.Выготского, П.Ф.Лесгафта можно найти рассмотрение этой актуальной, но недостаточно изученной проблемы. Центрами современных исследований, начиная с 60-х годов двадцатого века, стали кафедры психологии Московского государственного института физической культуры под руководством профессора П.А. Рудика и Ленинградского института физической культуры под руководством профессора А.Ц.Пуни. В результате исследований сделан вывод, что между умственным и физическим развитием человека существует взаимосвязь.

Актуальность исследования заключается в том, установление взаимосвязи между физическим и психическим развитием позволит совершенствовать психическое развитие целенаправленными физическими упражнениями.

Цель исследования: изучить взаимосвязь между физическим и психическим развитием младших школьников.

Гипотеза исследования: доказательство взаимосвязи между психическим и физическим развитием позволит использовать физические упражнения для развития психических функций человека.

Объект исследования: процесс физического и психического развитиям младших школьников.

Предмет исследования: взаимосвязь физического и психического развития у младших школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности физического развития младших школьников.

2. Определить особенности психического развития младших школьников.

3. Установить взаимосвязь физического и духовного развития младших школьников.

4. Выявить взаимосвязь физического и психического развития младших школьников.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды А.Н. Леонтьева, C.JI. Рубинштейна, А.В.Петровского, Б. М. Теплова, Л.С Выготского, Р.С.Немова, Д.Б.Эльконина, В.П.Зинченко, В.В.Давыдова и др.

Практическая значимость работы заключается в выявлении взаимосвязи между физическим и психическим развитием, что позволит применять полученные знания в практической деятельности по развитию психических функций.

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованных источников.

ГЛАВА 1. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ: ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

Дата добавления: 2015-11-16