Типу поведінкової активності

(Л. Вассерман, Н. Гуменюк)

Подано за: Практгіческая психодиагно етика. Методика и тести. Учебное пособие/Сост. РайгородскийД.Я. -Самара, 1998.

ІНСТРУКЦІЯ

Увалено прочитайте колене запитання і оберіть варіант відповіді, що відповідає Вашій поведінці.

—————— ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ -

1. Чи знаходите час, щоб піти в перукарню?

— ніколи;

— інколи;

— майже завжди.

Діагностика темпераменту і характеру 111

2. Ваша робота Вас підбадьорює (стимулює)?

— менше, ніж робота більшості людей;

— приблизно так, як робота більшості людей;

— більше, ніж робота більшості людей;

3. Ваше повсякденне життя в основному заповнене:

— справами, що потребують вирішення;

— звичайними справами;

— справами, які Вам нецікаві.

4. Життя деяких людей часто переповнене несподіванками, не-
передбачуваними обставинами та ускладненнями. Як часто вас
спіткають такі події?

— декілька разів на день;

— декілька разів на тиждень;

— приблизно раз на день;

— раз на тиждень;

— раз на місяць.

5. Коли вас щось сильно пригнічує або люди надто багато вима­
гають від Вас, тоді Ви:

— втрачаєте апетит, або менше їсте;

— їсте частіше або більше звичного;

— не помічаєте жодних суттєвих змін в апетиті.

6. Якщо Вас щось пригнічує або у Вас є невідкладні турботи, Ви:

— відразу ж приймаєте відповідні заходи;

— довго роздумуєте, перш ніж: почати діяти;

7. Як швидко Ви, зазвичай, їсте?

— як правило завершую їсти швидше за інших;

— я їм трохи швидше за інших;

— я їм з такою ж швидкістю, як і інші;

— я їм повільніше за інших.

8. Чи коли-небудь Ваші друзі або родичі говорили, що Ви їсте
надто швидко?

— так, часто;

— так, раз чи два;

— ні, мені такого ніколи не говорили.

112 Діагностика темпераменту і характеру

9. Як часто Ви поєднуєте декілька справ одночасно, наприклад, їсте і працюєте?

— я поєдную декілька справ одночасно кожен раз, коли це можливо;

— я роблю це лише тоді, коли не вистачає часу;

— я роблю і{е рідко або ніколи не роблю.

10. Коли Ви слухаєте кого-небудь, і ця людина досить довго не
може завершити думку, чи відчуваєте Ви бажання пришвид­
шити розмову?

— часто;

— інколи, майже ніколи.

11. Як часто Ви насправді завершуєте думку того, хто повільно
говорить, щоб пришвидшити розмову?

— часто;

— інколи;

— майже ніколи.

12. Як часто Ваші друзі чи близькі помічають, що Ви неуважні,
якщо Вам говорять щось дуже детально?

— раз на тиждень або частіше;

— декілька разів на місяць;

— майже ніколи;

— ніколи.

13. Якщо Ви говорите своїм близьким чи друзям, що приїдете у
визначений час, то як часто Ви запізнюєтеся?

— інколи;

— рідко;

— майже ніколи;

— я ніколи не спізнююсь.

14. Чи буває так, що Ви поспішаєте до місця зустрічі, хоча часу ще
достатньо?

— часто;

— інколи;

— рідко або ніколи.

15. Уявимо, що Ви повинні зустрітися з людиною у визначений час,
наприклад, на вулиці, у холі метро і т.п., і вона спізнюється на
10 хв. Ви:

— спокійно зачекаєте;

— будете прогулюватись в очікуванні;

Діагностика темпераменту і характеру 113

— зазвичай у Вас є з собою книжка чи газета, щоб було чим зайнятися,
чекаючи.

16. Якщо ви стоїте в черзі, наприклад, в їдальні, магазині і т.п., то Ви:

— спокійно чекаєте своєї черги;

— нетерпляче чекаєте, але не показуєте цього;

— так нетерпляче чекаєте, що це помічають інші;

— рішуче відмовляєтесь стояти в черзі і намагаєтесь знайти спосіб
уникнути втрати часу.

17. Якщо Ви граєте в гру, в якій є елемент змагання, то Ви:

— мобілізуєте всі сили для перемоги;

— намагаєтесь перемогти, але не дуже наполегливо;

— граєте радше для задоволення, ніж: серйозно.

18. Уявіть, що Ви і Ваші друзі (співпрацівники) зараз починаєте нову
роботу. Що Ви думаєте про можливе змагання в цій роботі?

— прагну уникати цього;

— приймаю, тому що цього не уникнути;

— отримую задоволення, оскільки це мене підбадьорює, стимулює.

19. Коли Ви були молодшим, більшість людей вважали, що ви:

— часто намагаєтеся бути в усьому першим і кращим;

— зазвичай Вам добре і так, як є (як правило, Ви розслаблені);

— ви завжди розслаблені і не схильні до змагань.

20. Чим, на Вашу думку, Ви відрізняєтеся у даний час?.

— часто прагнете або насправді хочете бути в усьому першим і кращим;

— інколи прагнете і Вам подобається бути в усьому першим і кращим;

— зазвичай Вам добре і так, як є (зазвичай Ви розслаблені);

— Ви завжди розслаблені і не схильні до змагань.

21. На думку Ваших рідних чи друзів, Ви:

— часто прагнете і насправді хочете бути в усьому першим і кращим;

— інколи прагнете бути в усьому першим і кращим;

— зазвичай Вам добре і так, як є (зазвичай Ви розслаблені);

— ви завжди розслаблені і не схильні змагатися.

22. Як оцінюють Ваші друзі і рідні Вашу загальну активність?

— недостатня активність;

— приблизно середня, завжди є якесь заняття;

— над активність, енергія, що ллється через край.

114 Діагностика темпераменту і характеру

23. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Ви ставитесь до своєї
роботи надто серйозно?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

24. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Ви менш енергійні,
ніж більшість людей?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

25. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Ви за короткий
проміжок часу здатні виконати великий обсяг роботи?

— так, цілком,

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

26. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Вас легко роздрату­
вати або розсердити?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

27. Чи погодились би Ваші знайомі з тим, що Ви живете мирним і
спокійним життям?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

28. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Ви більшість справ
виконуєте швидко?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

І

Діагностика темпераменту і характеру 115

29. Чи погодилися б Ваші знайомі з тим, що Вам до вподоби
змагання і Ви намагаєтесь завжди вигравати?

— так, цілком;

— можливо, так;

— можливо, ні;

— абсолютно ні.

30. Який характер був у Вас, коли Ви були молодшим (-ою)?

— запальний, важко підлягав контролю;

— складний, але контрольований;

— врівноважений, без проблем;

— майже ніколи не сердилися (не виходили з себе).

31. Яким Ви вбачаєте свій характер сьогодні?

— запальний, важко підлягає контролю;

— складний, але контрольований;

— врівноважений, без проблем;

— майже ніколи не серджуся (не нервуюся).

32. Коли Ви заглиблені в роботу і хто-небудь (не керівник) відволікає
Вас, що Ви зазвичай відчуваєте?

— я почуваю себе добре, оскільки після несподіваної перерви працюється
краще;

— я відчуваю легке роздратування;

— я відчуваю роздратування, бо це заважає справі.

33. Якщо повторні перерви насправді Вас розсердити, Ви:

— відповісте різко;

— відповісте спокійно;

— спробуйте що-небудь зробити, щоб цьому запобігти;

— спробуєте знайти більш спокійне місце для роботи, якщо це можливо.

34. Як часто Ви виконуєте роботу, яку повинні закінчити до визна­
ченого терміну?

— щоденно або частіше;

— щотижня;

— щомісяця або рідше.

35. Робота, яку Ви повинні завершити до певного терміну, як
правило:

— не викликає напруги, тому що звична, однотипна;

— викликає сильну напругу, оскільки недотримання терміну може впли­
нути на роботу групи людей.

116 Діагностика темпераменту і характеру

36. Ви одноосібно визначаєте термін виконання робіт на службі і
вдома?

— ні;

— так, але дуже рідко;

— так, дуже часто.

37. Якість роботи, яку Ви виконуєте, до закінчення визначеного
терміну буває:

— краща;

— звичайна;

— гірша.

38. Чи буває таке, що на роботі Ви одночасно виконуєте два чи
більше завдання, роблячи то одне, то інше?

— ///, ніколи;

— так, але не дуже часто;

— так, постійно.

39. Чи були б Ви задоволені можливістю залишитись на тепереш­
ній роботі і в наступному році?

— так;

— ні, мені хотілося б досягти більшого;

— звичайно ні, я роблю все для того, аби мене підвищили, інакше я буду
дуже роздратованим.

40. Якщо б Ви мали право вибору, щоб Ви обрали:

— підвищення заробітної плати без підвищення у посаді;

— підвищення у посаді без суттєвого збільшення зарплати.

41. Перед закінченням відпустки Ви:

— хочете продовжити її ще на тиждень - другий;

— відчуваєте, що готові повернутися до звичної роботи;

— Вам хочеться, щоб відпустка закінчилась, і Ви змогли повернутись до
звичайної роботи.

42. Чи бувало так, що за останні три роки Ви брали менше днів
відпустки, ніж належало?

— так;

— ні;

— ні, ніколи.

Діагностика темпераменту і характеру 117

43. Чи бувало так, що під час відпустки Ви не могли не думати про
роботу?

— так, часто;

— так, інколи;

— ні, ніколи.

44. За останні три роки Ви отримували які-небудь заохочення на
роботі?

— ні, ніколи,

— інколи;

— так, часто.

45. Як часто Ви приносите роботу додому чи вивчаєте вдома
матеріали, що пов'язані з роботою?

— рідко або ніколи;

— раз на тиждень або рідше;

— майже постійно.

46. Як часто Ви залишаєтесь на роботі після закінчення робочого
дня чи приходите на роботу в позаробочий час?

— на моїй роботі це неможливо;

— досить рідко;

— інколи.

47. Ви зазвичай залишаєтесь вдома, якщо у Вас підвищена
температура?

— так;

— ні.

48. Якщо Ви почуваєтесь втомлено, то Ви:

— деякий час працюєте менш активно, поки сили не повернуться до Вас;

— продовжуєте працювати активно, не зважаючи на втому.

49. Коли Ви працюєте в колективі, інші очікують від Вас, що Ви
будете керувати?

— рідко;

— не частіше від інших;

— частіше від інших;

50. Ви записуєте, що необхідно зробити?

— ніколи;

— інколи;

— часто.

118 Діагностика темпераменту і характеру

51. Якщо хтось стосовно Вас діє нечесно, Ви:

— прямо вказуєте йому на це;

— нерішучі, дієте в залежності від обставин;

— нічого не говорите про це.

52. Порівняно з іншими, що виконують таку ж роботу, Ви при­
кладаєте:

— набагато більше зусиль;

— трохи більше зусиль;

— приблизно стільки ж зусиль;

— трохи менше зусиль;

— набагато менше зусиль.

53. Порівняно з іншими, які виконують таку ж роботу, Ви відчуваєте:

— значно більшу відповідальність;

— трохи більшу відповідальність;

— дещо меншу відповідальність;

— значно меншу відповідальність.

54. Порівняно з іншими, що виконують таку ж роботу, Ви відчуваєте
необхідність поспішати?

— набагато більше;

— трохи більше;

— стільки ж;

— трохи менше;

— набагато менше.

55. Порівняно з іншими, що виконують таку ж роботу, Ви:

— значно акуратніші;

— трохи акуратніші;

— приблизно в такій же степені акуратні;

— трохи менше акуратні;

— неакуратні.

56. Порівняно з іншими, що виконують таку ж роботу, Ваше відно­
шення до неї:

— дуже відповідальне,

— трохи більш відповідальне;

— мало відрізняється від інших,

— менш відповідальне;

— значно менш відповідальне.

Діагностика темпераменту і характеру

57. Порівняно з роботою, що Ви виконували 10 років тому, зараз
Ви працюєте протягом тижня:

— більше години;

— приблизно стільки ж;

— менш, ніж раніше.

58. Порівняно з роботою, яку Ви виконували 10 років тому, ниніш­
ня робота потребує:

— меншої відповідальності;

— такої ж відповідальності;

— більшої відповідальності.

59. Порівняно з роботою, яку Ви виконували 10 років тому, ниніш­
ня робота:

— більш престижна;

— така ж престижна;

— менш престижна.

60. Скільки різних робіт Ви змінили за останні 10 років? Врахуйте
будь-які зміни у характері або місця праці.

— змін не було, або була одна;

— дві;

— три;

— чотири, п'ять чи більше.

61. За останні 10 років Ви обмежили кількість своїх розваг через
недолік часу?

— так;

— ні.

-АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ =

У кожному запитанні обрані варіанти відповідей оцінюються в балах (дивись табл. 1).

КЛЮЧ

Таблиця 1

№ питання	Кількісна оцінка у балах	№ питання	Кількісна оцінка у балах	№ питання	Кількісна оцінка у балах
/		з
1.	-13,7, 1.	21.	-1,5,9, 13.	41.	-13,7,1.
2.	-13,7, 1.	22.	-13,7, 1.	42.	-1,7,13.
3.	-1,7, 13.	23.	-1,5,9, 13.	43.	- 1,7, 13.

			і	ціагностика	темпераменту і характеру
Продовження таблиці 1
і		з			в
4.	-1,4,7, 10, 13.	24.	-13,9,5,1.	44.	-13,7, 1.
5.	-1,7, 13.	25.		1,5,9, 13.	45.	- 13,7, 1.
6.	-1, 13.	26.		,5,9,13.	46.	- 13,9,5, 1.
7.	-13,9,5, 1.	27.		3,9,5, 1.	47.	-13,1.
8.	-1,7, 13.	28.		,5,9, 13.	48.	-13,1.
9.	-1,7, 13.	29.	- ]	,5,9, 13.	49.	-13,7,1.
10.	-1,7, 13.	30.	-	,5,9, 13.	50.	-13,7, 1.
11.	-1,7, 13.	31.	_	,5,9, 13.	51.	-	1,7, 13.
12.	-1,5,7,9, 13.	32.	-	3,7, 1.	52.		,4,7, 10, 13.
13.	-13,9,5, 1.	33.	-	,5,9, 13.	53.	-	,4,7, 10, 13.
14.	-1,7, 13.	34.	- 1	,7, 13.	54.		,4,7, 10, 13.
15.	-13,7, 1.	35.	-13, 1.	55.		1,4,7, 10, 13.
16.	-13,9,5,1.	36.	- 13,7, 1.	56.		,4,7, 10, 13.
17.	-1,7,13.	37.	-1,7, 13.	57.		1,7, 13.
18.	-13,7, 1.	38.	-13,7, 1.	58.	-13,7, 1.
19.	- 1,5,9, 13.	39.	-13,7, 1.	59.	-1,7, 13.
20.	- 1,5,9, 13.	40.	-13, 1.	60.	-13, 10,7,4, 1.
				61.	- 1, 13.

— якщо кількість балів не перевищує 167, то з високою ймовірністю
діагностується виражений тип поведінкової активності особистос­
ті - тип А\

— 168 - 335 - діагностується певна тенденція до поведінкової актив­
ності типу А (умовно - А1)\

— 336 - 459 - діагностується проміжний (перехідний) тип особистіс-
ної активності - тип АБ\

— 460 - 626 балів - діагностується певна тенденція до поведінкової
активності типу Б (умовно - Б1)\

— 627 балів і більше — з високою ймовірністю діагностується виражений
поведінковий тип особистісної активності — тип Б.

1. Для осіб з вираженою поведінковою активністю - тип А -характерні:

— перебільшена потреба в діяльності - сильне занурення в роботу, ініціа­
тивність, невміння відволікатися від роботи, розслаблюватися, нестача
часу для відпочинку і розваг;

— постійне напруження духовних і фізичних сил у боротьбі за успіх,
висока мотивація досягнення при незадоволенні досягнутим, впертість
і висока активність у досягненні цілі, нерідко одразу в декількох галузях
життєдіяльності, небажання відмовлятися від досягнення цілі, не див­
лячись на можливу поразку;

Діагностика темпераменту і характеру 121

— невміння і небажання виконувати щоденну одноманітну роботу;

— нездатність до стійкої сконцентрованої уваги;

— нетерплячість, прагнення робити все швидко: ходити, їсти, говорити,
приймати рішення;

— енергійна, емоційно насичена мова, що підкріплюється мімікою і
жестами;

— імпульсивність, емоційна нестриманість у суперечках, невміння до
кінця вислухати співрозмовника;

— схильність до суперництва і визнання, амбіційність, агресивність щодо
суб'єктів, що протидіють здійсненню планів;

— прагнення до домінування в колективі чи компанії, легка фрустрація
до зовнішніх обставин і життєвих труднощів.

2. Для осіб, у яких діагностується тенденція до поведінкової
активності типу А 1, є характерним:

— підвищена ділова активність, впертість, захоплення роботою, цілеспря­
мованість, брак часу для відпочинку компенсується розрахунком і
вмінням обирати головний напрямок діяльності, швидким прийняттям
рішення;

— енергійна, виразна мова і міміка;

— емоційно насичене життя, прагнення успіху і лідерства, неповне задово­
лення досягнутим, постійне бажання покращувати результати виконаної
роботи;

— чутливість до критики і схвалення;

— нестійкість настрою і поведінки у стресових ситуаціях;

— прагнення змагань, але без амбіційності та агресивності;

— при обставинах, що перешкоджають виконанню окреслених планів,
легко виникає тривога, знижується рівень особистого контролю.

3. Для осіб, у яких діагностується проміжний (перехідний) тип
поведінкової активності - АБ, характерна цілеспрямована і активна
діловитість, різноманітність інтересів, вміння збалансувати ділову актив­
ність і важку роботу зі зміною занять та вміло організованим відпочин­
ком, моторика і мовна експресія виражені помірно.

Особи типу АБ не виказують явної схильності до домінування, але у певних ситуаціях і обставинах впевнено беруть на себе роль лідера, для них характерна емоційна стабільність і передбачуваність поведінки, відносна стійкість до дії стресових чинників, пристосування до різних видів діяльності.

4. Для осіб, у яких діагностується певна тенденція до поведінкової
активності типу Б 1, характерна раціональність.

122 Діагностика темпераменту і характеру

МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РЕАКТИВНОСТІ

Пропонуємо заповнити невелику анкету, спрямовану на виявлення рівня реактивності нервової системи, яка тісно пов'язана з силою та слабкістю нервових процесів.

————----------- — ІНСТРУКЦІЯ----- —————

Необхідно спробувати оцінити себе за коленим з перелічених нижче десяти питань. Оцінки треба давати за п 'ятибальною шкалою. Одини­цею оцінюється найменша інтенсивність кожної окремої властивості, трійкою - поміркована, п 'ятіркою - найвища. Двійкою та четвіркою -відповідно проміжні ступені вираженості зазначених особливостей. Звертаємо увагу на необхідність бути уважним під час відповідей на питання. Якгцо якесь з них викликає утруднення, то Ви повинні орієнтуватись на те, як би Ви радше поводили себе в аналогічній (до наведеної) ситуації.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

І. Чи здатний ти займатися справою тривалий час без перерви (наприклад, протягом кількох годин підряд)?

I. Щохвилини перериваю роботу, а якщо не можу це зробити, працюю
погано, приспускаюсь багатьох помилок.

2. 3. 4. 5. Незважаючи на тривалу роботу, не відчуваю ніякого зайвого втоплення.

II. Чи здатен ти до сталої концентрації уваги?

1. Не можу зосередитись на роботі, яку виконую. Сторонні подразники

дуже відволікають мене 2. 3. 4. 5. Завжди цілком захоплений виконанням роботи, нічого не помічаю,

крім своєї безпосередньої справи.

III. Чи вмієш ти стійко переносити невдачі?

1. У разі невдачі довго не можу нічим займатись, дуже переживаю і ледь не плачу від відчаю, ніяк не можу прийти до тями.

2. 3. 4.

Діагностика темпераменту і характеру 123

5. Невдачі мене ще більше мобілізують, вони не пригнічують, не виводять з душевної рівноваги та спокою.

IV. Чи охоче ти берешся за виконання відповідальної роботи?

1. Намагаюся уникнути ситуацій, коли треба брати ініціативу на себе, легше підкоряюсь іншим.

2.

3.

4.

5. Вважаю за краще бути лідером, брати відповідальність на себе за резуль­тати дій.

V. Чи здатний ти працювати у несприятливій обстановці?

1. Гамір, сторонні розмови заважають роботі, вважаю за краще займатися

у повній ізоляції, тиші. 2. 3. 4. 5. Гамір та розмови не заважають виконувати роботу. В будь-яких умовах

працюю успішно.

VI. Чи відмовляєшся ти від намічених дій, натикаючись на пере­
шкоди?

1. Невеликі перешкоди викликають бажання відмовитись від продовження розпочатої роботи, підривають віру у власні сили та здібності.

2.

3.

4.

5. Перешкоди, що зустрічаються, не позбавляють бажання продовжувати роботу. Не втрачаю віри у свої сили, в досягнення успіху.

VII. Чи ти вільно поводиш себе у присутності сторонніх людей?

1. Присутність сторонніх людей зовсім не турбує, не заважає.

2. 3. 4. 5.

VIII. Чи виявляєш ти нервозність, чекаючи якоїсь важливої події?

1. Так. Навіть коли добре підготовлений, завжди нервую, наприклад, напередодні контрольної роботи у школі, боюся можливої невдачі кінцевого результату.

2.

124 Діагностика темпераменту і характеру

3. 4. 5. Іспити, контрольні роботи, відповідальну працю не сприймаю наче

якусь виняткову подію. В таких ситуаціях почуваю себе як звичайно,

не нервую.

IX. Чи охоче ти берешся за роботу, що потребує чималих зусиль?

1. Уникаю тривалої, втомливої роботи, з більшим успіхом виконую легкі

і не дуже втомливі завдання. 2. 3. 4. 5. Люблю будь-яку роботу, яка повністю захоплює, потребує значних

зусиль, більшої витримки.

X. Чи легко ти переносиш тимчасові коливання настроїв та тривалий
поганий настрій?

1. Дуже довго не можу відновити свою душевну рівновагу. 2. 3. 4.

5. Складні життєві ситуації (хвороба, конфлікти, тощо) не виводять з рівноваги, звичайно швидко і без зайвого клопоту опам'ятовуюся.

-АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ-

Після того, як Ви оцінили свої властивості за п'ятибальною шкалою, легко підрахувати загальну суму оцінок з 10 питань анкети. Макси­мальна оцінка може бути 50, мінімальна - 10.

Якщо Ви набрали від 10 до 20 балів, то Вас радше можна віднести до людей зі слабкою нервовою системою. В цьому разі не слід обирати професії, для яких характерне періодичне виникнення напружених, екстремальних ситуацій - буде нелегко справлятися з ними. Такі профе­сії найбільше підходять тим, хто набрав оцінку від 40 до 50 балів.

Щодо тих, кого можна віднести до людей з середнім рівнем розвит­ку нервової системи (оцінки від 21 до 39 балів), то тут сказати щось певне без додаткового дослідження зазначених властивостей важко. Потрібні точніші методи дослідження, ніж запропоновані у наведено­му вище тесті.

Діагностика темпераменту і характеру 125

МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РЕАКЦІЇ ПОВЕДІНКИ

Методика спостереження за реакціями поведінки складається з двох розділів: вивчення деяких індивідуальних психологічних особли­востей і вивчення деяких особистісних якостей на соціальному рівні.

Оцінювання відбувається шляхом спостереження деяких індивіду­альних психологічних особливостей.

При вивченні типологічних особливостей можна робити висновок про силу, рухливість і врівноваженість нервових процесів на основі реакцій поведінки, що найбільш часто повторюються в процесі профе­сійної діяльності, в побуті.

Основою для приналежності до особистості переважно сильного типу нервової системи з боку збудження є такі показники:

1) здатність тривалий час виконувати важку роботу, не знижуючи інтенсив­
ності та продуктивності (на противагу швидкій утомлюваності, мимо­
вільному переключенню від потрібної діяльності);

2) вміння долати труднощі і невдачі в роботі, наполегливість, впертість
у досягненні мети;

3) підвищення працездатності у важких умовах, під час небезпеки;

4) прагнення до самостійності у вчинках, особливо в нових, незнайомих
ситуаціях;

5) здатність швидко мобілізуватись у випадку невдачі.

Підставою для приналежності до слабкого типу є протилежні показ­ники. Про силу гальмівного процесу можна робити висновок на основі здатності до вольової затримки, швидкості формування тонких дифе­ренціювань з реакцій поведінки, що характеризуються перевагою галь­мівного компоненту.

Підставою для приналежності до переважно сильного типу нервової системи зі сторони гальмування є такі показники:

1) висока працездатність, особливо в нецікавій справі;

2) стриманість у вчинках (навіть не дивлячись на психотравмуючу ситуацію);

3) стриманість у спілкуванні, вміння зберігати цікаві новини;

4) повільність у прийнятті рішень;

5) швидке і міцне формування різних навичок;

6) повільність у рухах, мові, скупа пантоміміка, повільне і ретельне про­
жовування їжі, сон, який забезпечує повний відпочинок тощо.

Підставою для віднесення до слабкого типу є протилежні показники. Про рухливість нервових процесів (перехід від збудження до гальму­вання і навпаки) можна зробити висновок за такими показниками:

126 Діагностика темпераменту і характеру

1) переважно швидкий темп діяльності навіть при освоєнні нової роботи
(або виду спорту);

2) швидке засвоєння нового матеріалу (а інколи і швидке його забування
при відсутності відповідних повторень);

3) легкість або активність в нових знайомствах, прагнення до нових вражень;

4) швидке освоєння, швидка адаптація в нових обставинах;

5) швидке засинання і пробудження;

6) жива мова, міміка, загальна рухливість

Підставою для включення до групи умовно інертних є протилежні ознаки.

МЕТОДИКА «ПИТАЛЬНИК СПРЯМОВАНОСТІ ПОВЕДІНКИ» (В. Смейкл, М. Кучер)

Подано за: Елисеев О.П. Конструктивная технология и псюсодиагностика личности. -Псков, 1994.

Діагностує домінуючу спрямованість особистості. Методика дає змогу визначити три рівні особистісної спрямованості:

1. На себе (НС).

2. На взаємодію (ВД).

3. На завдання (НЗ).

ІНСТРУКЦІЯ

Дана анкета розрахована на отримання орієнтовної інформаі^ії про деякі особливості Вашого характеру. На кожен пункт анкети можливі 3 варіанти відповідей, що позначені буквами А, Б, В. Із цих варіантів виберіть той, що найповніше відображає Вашу точку зору (який є для Вас найбільш цінним, найбільш характерним). Букву Вашої відповіді (А,Б,В) напишіть на бланку для відповідей біля номера питання у стовпчику «більше всього». Потім із цих лсе відповідей виберіть ту, яка найменше відповідає Вашій точці зору, найменш цінна для Вас чи найменше відповідає дійсності. Букву відповіді напишіть біля номера запитання у стовпчику «менш за все». Для кожного запитання вико­ристовуються дві букви. Та буква (відповідь), що залишилась - не записується. Не думайте довго над запитаннями: перший вибір, за­звичай, найкращий. Час від часу контролюйте себе: чи правильно Ви записуєте відповіді (чи в ті стовпчики, чи ті букви). Якщо побачите помилку, виправте її, але так, щоб виправлення було чітким. Якщо Ви добре зрозуміли, починайте працювати.

Діагностика темпераменту і характеру 127

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

1. Найбільше задоволення я отримую від:

А. Схвалення моєї роботи.

Б. Усвідомлення того, що робота виконана добре.

В. Усвідомлення того, що мене оточують друзі.

2. Якщо б я грав у футбол (волейбол, баскетбол), то хотів би бути:

А. Тренером, який розробляє тактику гри. Б. Відомим гравцем. В. Капітаном команди.

3. На мою думку, найкращим педагогом є той, хто:

А. Проявляє інтерес до студентів і до кожного має індивідуальний підхід.

Б. Викликає зацікавленість до предмету, так що студенти із задово­ленням поглиблюють свої знання з цього предмету.

В. Створює в колективі таку атмосферу, при якій ніхто не боїться висловити свою думку.

4. Мені подобається, коли люди:

А. Радіють виконаній роботі.

Б. Із задоволенням працюють в колективі.

В. Прагнуть виконати свою роботу краще за інших.

5. Я б хотів би, щоб мої друзі:

А. Були чуйними і допомагали людям, коли для цього є можливості.

Б. Були вірними і відданими мені.

В. Були розумними і цікавими людьми.

6. Найкращими друзями я вважаю тих:

А. З якими складаються хороші стосунки. Б. На кого завжди можна покластися. В. Хто може багато чого досягти в житті.

7. Найбільше я не люблю:

А. Коли в мене щось не складається.

Б. Коли не складаються стосунки із товаришами.

В. Коли мене критикують.

8. На мою думку, найгіршим є те, коли педагог:

А. Не приховує, що деякі студенти йому несимпатичні, насміхається

над ними.

Б. Викликає дух протиріччя в колективі. В. Недосконало володіє предметом, що викладає.

128 Діагностика темпераменту і характеру

9. В дитинстві мені найбільше подобалось:

А. Проводити час з друзями. Б. Відчуття виконаних справ. В. Коли мене за щось хвалили.

10. Я хотів би бути схожим на тих, хто:

А. Досягнув успіху у житті.

Б. По-справжньому захоплений своєю справою.

В. Відмінною рисою яких є доброзичливість.

11. В першу чергу інститут повинен:

А. Навчити вирішувати завдання, які ставить життя.

Б. Розвивати, перш за все, індивідуальні властивості та здібності

студентів. В. Виховувати якості, що допомагають взаємодіяти із людьми.

12. Якщо б у мене було більше вільного часу, я би використав його:

А. Для спілкування з друзями.

Б. Для відпочинку і розваг.

В. Для своїх улюблених справ та самоосвіти.

13. Найбільших успіхів я досягаю, коли:

А. Працюю з людьми, які мені симпатичні.

Б. У мене цікава робота.

В. Мої зусилля добре заохочуються.

14. Я люблю, коли:

А. Інші люди мене цінують.

Б. Відчуваю задоволення від добре виконаної роботи.

В. Приємно проводжу час із друзями.

15. Якщо б про мене вирішили написати в газеті, мені б хотілось,
щоб:

А. Розказали про якусь цікаву справу, пов'язану з навчанням, роботою,

спортом і т.д., у якій я брав участь. Б. Написали про мою діяльність. В. Обов'язково розказали про колектив, у якому я працюю.

16. Найкраще я навчаюсь, якщо викладач:

А. Має до мене індивідуальний підхід.

Б. Зможе викликати в мене цікавість до предмету.

В. Влаштовує колективні обговорення проблем, що вивчаються.

Діагностика темпераменту і характеру 129

17. Для мене немає нічого гіршого, ніж:

А. Приниження особистої гідності.

Б. Невдача при виконанні важливої справи.

В. Втрата друзів.

18. Найбільше я ціную:

А. Успіх.

Б. Можливість хорошої спільної роботи.

В. Раціональний практичний розум і винахідливість.

19. Я не люблю людей, які:

А. Вважають себе гіршими за інших. Б. Часто сваряться і конфліктують. В. Заперечують усе нове.

20. Приємно, коли:

А. Працюєш над важливою для усіх справою.

Б. Маєш багато друзів.

В. Викликаєш захоплення і всім подобаєшся.

21. На мою думку керівник, перш за все, повинен бути:

А. Доступним. Б. Авторитетним. В. Вимогливим.

22. У вільний час я би прочитав книги:

А. Про те, як мати нових друзів та підтримувати добрі стосунки з

людьми.

Б. Про життя визначних і цікавих людей. В. Про останні досягнення науки, мистецтва, літератури.

23. Якщо б в мене були здібності до музики, я хотів бути:

А. Диригентом. Б. Композитором. В. Солістом.

24. Мені б хотілось:

А. Вигадати цікавий конкурс.

Б. Перемогти у конкурсі.

В. Організувати конкурс і керувати ним.

25. Для мене важливо знати:

А. Що я хочу зробити.

Б. Як досягти мети.

В. Як організувати людей для досягнення мети.

13О Діагностика темпераменту і характеру

26. Людина має прагнути до того, щоб:

А. Інші були нею задоволені.

Б. Перш за все, виконати своє завдання.

В. її не потрібно було б докоряти за виконану роботу.

27. Найкраще я відпочиваю у вільний час:

А. В оточенні друзів.

Б. Дивлячись улюблені кінофільми.

В. Коли займаюся своєю улюбленою справою.

———------------- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ

Якщо зазначена в ключі буква (А, Б, В) внесена у колонку «більше всього», то їй присвоюється два бали з даного різновиду спрямованос­ті. Якщо буква занесена у колонку «менш за все» - 0 балів. Підрахову­ється кількість двійок і кількість нулів. До їх різниці додається ЗО. Ця сума буде характеризувати величину спрямованості, яка оцінюється. Чим більша сума балів спрямованості, яка оцінюється, тим ймовірність домінування її в структурі особистості є досить високою. У підсумку загальна сума балів з трьох видів спрямованості повинна бути 90.

Спрямованість

Спрямованість

Спрямованість

на

себе (НС)

на взаємодію (ВД)

на

задачу(НЗ)

А

11 Б

В

1 В

В

А

1 Б

11 А

Б

Б

12Б

Б

2В

А

А

2А

12В

Б

А

13 В

Б

ЗВ

А

В

ЗБ

13 Б

А

А

14 В

В

4Б

А

А

4В

14 Б

Б

Б

15 А

Б

5А

В

А

5 В

15 Б

В

В

16Б

Б

6А

В

А

6Б

16А

В

А

17А

А

7В

в

А

7Б

17Б

В

В

18 А

8Б

в

8А

18Б

В

19 А

9 А

Б

9Б

19 В

В

20 В

10 ВБ

Б

10А

20 А

Особа, в якої яскраво проявляється ділова спрямованість або спрямованість на задачу, характеризується зосередженістю на діяль­ності. Не дивлячись на свої особисті інтереси, така людина охоче йде на співпрацю з іншими, якщо ця співпраця може принести результат. За будь-яких обставин намагається відстояти свою думку, яку вважає єдино правильною і корисною для виконання завдання. Завжди прагне засвоювати нові навички і вміння, знання, якщо це буде корисним для справи, яку провадить.

Діагностика темпераменту і характеру

Спрямованість на себе характеризує особу, яка керується мотива­ми власного благополуччя. Особа з вираженою спрямованістю на себе зосереджена на власній персоні і практично не реагує на потреби нав­колишніх людей. Як правило, в першу чергу прагне досягнути власних цілей незалежно від інтересів колег, партнерів.

Спрямованість на взаємодію - визначається потребою людини в спілкуванні, прагненні підтримувати добрі взаємостосунки. Така люди­на проявляє цікавість до спільної праці, хоча її присутність не завжди є запорукою результативності. Такі люди очікують підтримки зі сторо­ни інших, залежні від групи, не проявляють агресивних тенденцій.

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ

Вік

______ Стать_

Місце роботи чи навчання_

---

Дата добавления: 2015-07-11