|
Читайте также: |
На рубеже XIX и XX столетий русский физиолог И. П. Павлов, долгое время изучавший функции пищеварительных желёз (за эти исследования он был удостоен Нобелевской премии в 1904 году), обнаружил у экспериментальных животных регулярное повышение секреции слюны и желудочного сока не только при попадании пищи в ротовую полость, а затем в желудок, но при одном лишь ожидании приёма пищи. Механизм такого явления был в то время не известен и объяснялся «психическим возбуждением слюнных желёз, когда у голодных животных и у человека при виде еды, разговоре о ней и даже при мысли о ней начинает течь слюна».[1] Павлов сосредоточил свои дальнейшие усилия на объективном исследовании субъективных психических процессов и подчинил этой задаче деятельность руководимых им лабораторий. Он выявил, а затем детально исследовал закономерность, в соответствии с которой нейтральные раздражители, обычно не вызывающие никакой ответной реакции животного, при соответствующем научении превращаются в эффективно действующие. Для этого необходимо сочетание нейтрального раздражителя с другим, более эффективным стимулом, всегда вызывающим врождённую поведенческую реакцию, а если подобное сочетание двух стимулов неоднократно повторится, то прежде безразличный раздражитель начнёт сам вызывать такую реакцию.
Обнаруженный феномен лёг в основу созданного Павловым объективного метода исследования научения, посредством которого автор надеялся в дальнейшем объяснить физиологическую природу всех психических процессов (Справка 9.1). Стремясь к достижению этой цели, Павлов вместе со своими сотрудниками и учениками создал теорию условных рефлексов, в дальнейшем признанную во всём мире.[2] Эта теория обобщает результаты многочисленных экспериментальных исследований и доказывает объективную зависимость ассоциативного научения от условий окружающей среды. Теория условных рефлексов принесла новый подход к изучению психических процессов, состоящий в переходе от используемых ранее наблюдения и самонаблюдения к объективным и контролируемым способам научения на основе сочетаний специально подобранных действующих стимулов.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав