Раздел 6. Адекватное использо­вание результатов тестирования и обеспечение письменной или устной обратной связи с клиентами и испы­туемыми

Может ли экзаменуемый:

1. Выбрать соответствующие таблицы норм в руководстве по тесту или в до­полнительных материалах.

2. Соответствующим образом использо­вать информацию из руководства по тесту о критериальных границах (точ­ках отсечения), имеющих отношение к данной профессии.

3. Сделать соответствующее предосте­режение относительно интерпрета­ции результатов тестирования либо вовсе отказаться от применения тес­та в отсутствие подходящих норм или критериальных границ.

4. Уделить должное внимание, где это необходимо, вопросу сопоставимости данных кандидата с той или иной ре­ферентной группой, стандартной ошибке групповой средней и стандар­тной ошибке измерения баллов кан­дидата.

5. Представлять баллы, вычисленные на основе норм, в контексте, который дает четкое представление о диапазо­не изменения измеряемой перемен­ной в данной группе, или иных, имею­щих значение, характеристик норма­тивной выборки.

6. Описывать значение баллов по шка­лам в терминах, которые правильно передают смысл, отражают довери­тельные интервалы соответствующих баллов, а также понятны клиенту и испытуемому.

7. Строить интерпретацию тестовых баллов, обращая должное внимание на величину корреляций, существую­щих между каждой парой шкал, и стандартную ошибку их разности.

8. Устанавливать соответствующую связь между результатами по тесту и пунктами исходной профессиограм-мы.

9. Вычислять интегральные показатели по батарее тестов на основание при­веденных в руководстве весовых ко­эффициентов.

Обеспечивает ли экзаменуемый обрат­ную связь испытуемому по результатам тестирования, которая:

10. Дается в форме, соответствующей пониманию последним тестов и шкал.

11. Описывает точно и осмысленно значе­ние шкал в обыденных понятиях.

12. Дает возможность испытуемому за­дать вопросы, прояснить те или иные-моменты, прокомментировать тест и процедуру его проведения.

13. Побуждает кандидата высказаться о воспринимаемой правильности и точ­ности (или наоборот) информации, полученной с помощью теста.

14. Ясно информирует кандидата о том, как информация будет представле­на (устно или письменно) и кому именно.

Может ли экзаменуемый готовить письменные отчеты для клиента (или кан­дидата), которые:

15. В обыденных терминах разъясняют обоснование и правомерность исполь­зования теста.

16. Описывают значение наименований шкал в обыденных, точных и осмыс­ленных терминах.

17. Тщательно разъясняют применение любых нормированных баллов в отно­шении к диапазону проявления диаг­ностируемого свойства в норматив-

ной выборке; тщательно обосновыва­ют предсказания относительно буду­щего исполнения на основании ин­формации о валидности теста. 18. Дают четкое представление о том, ка­кое значение следует придавать обна­руженному.

{продолжение)

Дата добавления: 2015-07-10