Библиографический

Список

1. Гриневич Г.С. Праславянская письменность. Результаты расшифровки. 1984.
2. Крамер С.Н. История начинается в Шумере. – М.: Наука, 1991.
3. Концепция безопасности общества в глобальном историческом процессе.// – Национальная безопасность и геополитика России. – № 6, 1999. – С. 44-81.
4. Достаточно общая теория управления. – Новосибирск: Библиотека концептуальных знаний, 2000.
5. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. – М.: Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, 1998.
6. Дубинин Н.П. Что такое человек. – М.: Мысль, 1983.
7. Вартанян Г.А., Лохов М.И. Механизмы регуляции памяти. Механизмы памяти. – Л.: Наука, 1986.
8. Ушинский К.Д. Сборник сочинений. – М.-Л.: 1949.
9. Демидов В.Е. Как мы видим то, что видим. – М.: Знание, 1987.
10. Аршавский И.А. Попытка физиологического понимания и анализа факторов формообразования на ранних стадиях онтогенеза в свете учения Введенского - Ухтомского. // Вестн. ЛГУ, 1947, №12. – С. 4-7.
11. Аршавский И.А. Биологические и медицинские аспекты проблемы адаптации и стресса в свете данных физиологии онтогенеза. // Актуальные вопросы современной физиологии. – М.: Наука, 1976. – С. 144-191.
12. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. – М.: Наука, 1982.
13. Аршавский И.А. Коварство комфорта// Л.и Б. Никитины. Мы и наши дети. – М.: Мол. гвардия, 1979. – С. 184-204.
14. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1979. – 126 с.
15. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1990. – 224 с.
16. Selye H. Thymus and adrenals in the response of the organism to injuries and intoxication. // Brit. J. Exp. Path., 1936, V.17. – P. 234-248.
17. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. – М.: Медицина, 1960.
18. Селье Г. На уровне целого организма. – М.: Медицина, 1972.
19. Hammond K.A., Diamond J.M. Maximum sustained energy budgets in humans and animals. // Nature, 1997. – V.386. – P. 457-462.
20. Попов Л.Е., Лесняк Л.И. Адаптационные реакции и учебный процесс. // Повышение эффективности и качества обучения в вузе. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1986. – С. 54-59.
21. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М.: Наука, 1984. – 192с.
22. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Пер. с англ. –- М.: Мир, 1983.
23. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. – М.: Медицина, 1981.-288 с.
24. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М.: Книга, 1994. – 229 с.
25. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. М.: Мир, 1995. – 379 с.
26. Bogen J.E. The Other Side of the Brain. VII: Some Educational Aspects of Hemispheric Specialization, UCLA Educator, 17, 24-32 (1975)
27. Симонов П.В. Мозг и творчество.//Вопросы философии. – 1992. – \No11. – С. 3-25.
28. Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. – М.: 1988. – Т.1.
29. Николис Дж. Динамика иерархических систем. – М.: Мир, 1989.
30. О чувстве полета в творчестве ученого // Самоорганизация в природе. Т.2, вып. 2. Проблемы самоорганизации в природе и обществе. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1998. – С. 238-254.
31. Адам Д. Восприятие, сознание, память. – М.: Мир, 1983.
32. Бехтерева Н.П. Через тернии. // Наука и жизнь. – 1990, №9. – С. 68-73.
33. Мишкин М., Эппенцеллер Т. Анатомия памяти. // В мире науки. – 1987, №8. – С. 31-40.
34. Механизмы памяти. – Л.: Наука, 1987.
35. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – М.: Изд-во МГУ, 1989.
36. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. – М.: Наука, 1980.
37. Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М.: Просвещение, 1987.
38. Симонов П.В. Информационная теория эмоций. // Психология эмоций. – М.: Изд-во МГУ, 1993.
39. Механизмы деятельности мозга человека. Ч.1. Нейрофизиология человека. – Л.: Наука, 1988.
40. Дарвин Ч. Воспоминания о развитии моего ума и характера. М., 1957.
41. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.В. Петухова. М., 1981.
42. Философская энциклопедия. – М.: Наука, 1970. – 5. – С.185.
43. Спирин А.Г. Сознание и самосознание. – М.: Наука, 1972.
44. Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. – М.: Изд-во МГУ, 1969.
45. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984.
46. Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. – М.: Энергия, 1965.
47. Пушкин В.Н. Эвристика –- наука о творческом мышлении. – М.: Политиздат, 1967.
48. Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. – М.: Педагогика, 1971.
49. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию. – М.: Мир, 1981.
50. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. – М.: Советское радио, 1970.
51. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960.
52. Пономарев Я.А. Развитие проблем научного творчества в советской психологии //Проблемы научного творчества в современной психологии. – М.: Наука, 1971. – С. 46-150.
53. Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса // Исследование проблем психологии творчества. – М.: Наука, 1983.
54. Пойя Дж. Математическое открытие. – М.:Наука, 1976.
55. Тихомиров О.К., Виноградов Ю.Е. Эмоциональное состояние как компонент эвристики //Проблемы нейрокибернетики. – Ростов, Изд-во Рост. ун-та, 1966. – С. 284.
56. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К Эмоции и мышление. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
57. Тихомиров О.К. Теоретические проблемы исследования бессознательного //Вопросы психологии. – 1980. – №1. – С. 10-16.
58. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983.
59. Кассиль Г.Н. Внутренняя среда организма. – М.: Наука, 1983.
60. Гриффин Д.Т., Новик Э.Л. Живой организм. – М.: Мир, 1973.
61. Вилли К., Детье В. Биология. – М.: Мир, 1975.
62. Попов Л.Е., Лесняк Л.И. Некоторые психологические аспекты творческого мышления //Вопросы преподавания математики в вузе. Томск, Изд-во Томск. ун-та, 1980.
63. Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы обучения и памяти. – М.: Наука, 1981.
64. Lacey J.I. – In: Psychological stress/ – New York: Appletion Century Crofts, 1967, P. 14-42.
65. Dutta S., Kanungo R.N. Affect and memory. – Oxford: Pergamon Press, 1975. – 135 p.
66. Зыков М.Б. Использование кодирования функций алгебры логики для исследования зрительной памяти у людей // Физиологические механизмы памяти. – Пущино-на-Оке, 1973. – С. 68-78.
67. Громова Е.А., Зыков М.Б., Мелехова А.М. Эмоциональное напряжение как фактор оптимизации краткосрочной памяти //Новые исследования по возрастной физиологии. – Вып.4. – М.: Педагогика, 1975. – С. 8-9.
68. Влияние эмоционально положительных и отрицательных воздействий на изменение функционального состояния нервной системы у школьников 4-го и 8-го классов. /Зыков М.Б., Кольцова Н.А., Евсеева Н.Г., Шапиро Т.Н., Коробейникова И.И., Джебраилова Т.Д. // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. Т.2. – М.: Педагогика, 1977. – С. 40-62.
69. Показатели эмоционального состояния стрелков из лука и фехтовальщиков в период тренировок, соревнований и отдыха /Земцова Н.А., Пакош М.П., Мелехова А.М., Калиниченко Н.А., Зыков М.Б., Полухин В.И., Марков Г.В., Пушковец Л.П., Холявко Т.А. //Эндокринные механизмы приспособления организма к мышечной деятельности. Вып.5. – Тарту: Изд-во ун-та, 1975. – С. 163-167.
70. Зыков М.Б. Электрофизиологический анализ оптимального уровня эмоциональной напряженности при мнестической деятельности //Регулирующие механизмы памяти. – Л.: Наука, 1980. – С. 49-52.
71. Чирков Ю. Память в хороводе эмоций. // Наука и жизнь, 1980. – №7.– С. 16-21.
72. Эмоциональная активация в процессе обучения математике /Попов Л.Е., Лесняк Л.И., Кочева З.Н., Солдатенко Н.Ф. //Вопросы преподавания математики в вузе. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1983. – С. 3-10.
73. Попов Л.Е., Лесняк Л.И. Эмоциональная активация мышления в процессе обучения математике //Методы и средства совершенствования учебного процесса в вузе. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1983. – С. 54-57.
74. Попов Л.Е., Лесняк Л.И., Кочева З.Н. Организация самостоятельной работы студентов в процессе преподавания математики //Оптимизация учебного процесса в вузе. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1984. – С. 44-48.
75. Курсанов А.Л. Ученый и аудитория. – М.: Наука, 1982.
76. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Т. 1, 2. – М.: Мир, 1977.
77. Эмоциональная память и ее нейрохимические основы /Громова Е.А., Семенова Т.П., Зыков М.Б., Чубаков А.Р., Никонов А.А., Воробьев В.В., Мелехова А.М., Плакхинас Л.А., Катков Ю.А., Нестерова И.В. // Физиологические и биохимические исследования памяти. – Пущино-на-Оке: Изд-во Научного центра биологических исследований, 1977. – С. 45-69.
78. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев: Радянська школа, 1972.
79. Попов Л.Е., Лесняк Л.И. Эмоции и учебно-познавательная деятельность. – Томск: Томский инженерно-строительный институт, 1988. – Н.00-89. деп. 15.02.89 НИИВШ.
80. Никитина Л.А., Никитин Б.П. Мы и наши дети. – М.: Мол. гвардия, 1979. – 206 с.
81. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1975. – 272 с.
82. Parnes S.J. Creative Behavior Guidbook. N.Y., 1967.
83. Вершинин Б.И. Мозг и обучение. Методика реализации функциональных возможностей мозга. Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 1996. – 76 с.
84. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Мир, 1975.
85. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М.: Наука, 1981.

Оглавление

Предисловие………………………………………

1. Полнота, системность, целостность……………

1.1. Кризис – это серьезно…………………………

1.2. Новое состояние человеческого общества….

1.3. Система образования. Основные вопросы….

1.4. О педагоге……………………………………..

Дата добавления: 2015-07-10