Тема 8. Психодиагностика индивидуального сознания и самосознания

Психодиагностика индивидуального сознания и самосознания включает в себя достаточный арсенал методик. Дан пример создания и описания Цветового тест отношений. Это невербальный компактный диаг­ностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни отношений человека. Его использование опи­рается на концепцию отношений В. Н. Мясищева, идеи Б. Г. Ананьева об образной природе психических структур любого уровня и представ­ления А. Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований личности.

Методической основой является цветоассоциативный эксперимент, идея и процедуры которого были разработаны нами. Он базируется на предположении о том, что существенные характери­стики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к: самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности (подробнее см.: Эткинд А. М., 1981). Эта связь, подтвержденная во многих экспериментально - психологических исследованиях, давно ис­пользуется в ряде психодиагностических методов. В этих методах, однако, реакция человека на цветовые стимулы использовалась как индикатор его общего аффективного состояния. Разработанный метод цветоассоциативного эксперимента отли­чается от других цветовых методов своеобразным способом извлече­ния реакций на цветовые стимулы (ассоциативные реакции в отличие от измерения порогов или предпочтений в других тестах) и иной по­становкой задачи тестового исследования (изучение конкретных отно­шений личности в отличие от изучения ее общих свойств или состоя­ний). Все это позволяет считать разрабатываемый метод оригинальным средством личностного тестирования. Психодиагностический метод цве­тоассоциативного исследования отношений личности был назван «цветовой тест отношений» (ЦТО). Как показывает опыт, ассоциативные реакции на цвет весьма чув­ствительны к изменению его сенсорных характеристик. Отсюда сле­дует безусловная необходимость пользоваться во всех проводимых экспериментах стандартным набором цветов. При разработке ЦТО был использован набор цветов из восьмицветового теста М. Люшера. Этот набор отличается достаточной компактностью, удобен в приме­нении. При относительно небольшом количестве стимулов в нем пред­ставлены основные цвета спектра (синий, зеленый, красный и желтый), Два смешанных тона (фиолетовый и коричневый) и два ахроматиче­ских цвета (черный и серый). Все приводимые ниже результаты и интерпретации относятся только к экспериментам, проводимым со стандартными цветовыми карточками из теста Люшера или с их точ­ными копиями.

Разработка интерпретации, исследование валидности и оценка ди­агностических возможностей ЦТО включали три этапа: 1) доказатель­ство того, что каждый из используемых цветов обладает определенным и устойчивым эмоциональным значением, и описание этих значений; 2) изучение закономерностей переноса эмоциональных значений цве­тов на стимулы, с которыми они ассоциируются; 3) опыт применения ЦТО в различных клинических ситуациях.

В эксперименте, проведенном на 100 здоровых испытуемых, после­довательно предъявлялись 27 эмоциональных терминов из дифференциальной шкалы эмоций К. Изарда (1980), на каждый из которых испытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из восьми цветов ЦТО.

Результаты показали, что, основываясь на мнении большинства испытуемых, с некоторыми факторами можно достоверно связать определенный цвет. Так, удивление — желтое; радость — красная; утомление — серое; страх — черный. Другие распределения бимодаль­ны: так, гнев — красный и черный; грусть — серая и синяя; интерес — синий и зеленый. Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение и стыд оказались менее определенными по своим ассоциативным экви­валентам (эти же факторы были хуже всего определены в анализах К. Изарда). Существенно, что синонимичные или близкие по значению эмоциональные термины, как правило, ассоциируются с одним и тем же цветом.

Результаты этого исследования согласуются с этнографическим анализом значения цвета, проведенным В. Тернером (1983). Так, по­лученные данные о значении светлоты цвета соответствуют выделяе­мой этим автором оппозиции белого и черного, связанной с антитезами блага — зла, здоровья — болезни, удачи — неудачи (Там же, с. 86). Согласуются и данные об амбивалентном значении красного цвета. Это свидетельствует об определенной транскультуральной устойчивости •основных цветоэмоциональных структур. Полученные данные в опре­деленной степени соответствуют и результатам интересного исследо­вания Э. Т. Дорофеевой (1970), в котором сравнивались дифференци­альные пороги чувствительности к красному, синему и зеленому цветам в различных эмоциональных состояниях. Видимо, чувствительность анализатора в эмоциональном состоянии повышается именно к тем цветам, которые выбираются как подходящие к этому состоянию в ас­социативном акте.

В другой работе (подробнее см.: Абажин Е. Ф., Корнеева Т. В., Эткинд А. М., 1981) испытуемому предъявлялся разработанный Е. Ф. Абажиным и Т. В. Корнеевой метод аудиторского анализа — маг­нитофонный тест с записями лексически нейтральной речи 23 дикто­ров-душевнобольных, находившихся в различных эмоциональных со­стояниях. Испытуемые давали как вербальное (в терминах эмоцио­нальных состояний), так и невербальное (с помощью полной ранжи­ровки 8 цветов в порядке сходства со стимулом) описание состояния прослушанного диктора.

Цветовые раскладки оказались отличными от случайных, равнове­роятных значений. Следовательно, синестетический код, связывающий интонационные и цветовые стимулы, является в определенной мере интерсубъективным, общим для различных людей. Если к голосу од­ного и того же диктора разные испытуемые подбирали одни и те же цвета, то к разным, в особенности отличным по эмоциональным харак­теристикам, голосам они давали значительно отличающиеся друг от друга цветовые раскладки. Проведенное попарное сравнение показало, что все 253 полученные оценки X2 значимы. При этом наиболее сход­ными цветовые ассоциации оказались к голосам дикторов, находив­шихся в одноименном аффективном состоянии; наиболее различными они были к голосам, обладавшим полярными эмоциональными харак­теристиками.

В следующей серии экспериментов эмоционально - личностное зна­чение цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциала (Личностный дифференциал. Методические рекомендации. Л., 1983). В исследовании приняло участие 48 испытуемых. Каждый из них заполнил личностный дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд со­циальных стереотипов.

Анализ данных показал, что люди закономерно, статистически зна­чимо связывают цвета с эмоционально-личностными характеристиками.. Так, для красного характерны значения активности, экстраверсии; си­нему приписываются характеристики, связанные с высокой моральной оценкой; зеленый воспринимается как доминантный, интравертированный; желтый — как очень активный при низкой моральной оценке, что отличает его от не менее активного красного; фиолетовый характери­зуется эгоизмом и неискренностью; коричневый символизирует сла­бость и отношение зависимости; черный — отвергаемый цвет, которому приписываются разнообразные негативные характеристики; серый — слабый и пассивный. Существенно, что в пространстве силы и актив­ности цвета практически не перекрывают друг друга. Высокая сила и высокая активность свойственны красному, высокая сила и низкая активность — черному, высокая активность и низкая сила — желтому, низкая сила и низкая активность — фиолетовому и т. д.

Таким образом, каждый из цветов ЦТО обладает собственным, ясно определенным в проведенных экспериментах эмоционально-личностным значением. Обоснование возможности диагностики отношений с по­мощью ЦТО требует, однако, еще и доказательства того, что в ассо­циациях с цветами действительно отражаются отношения испытуемых. К значимым для них понятиям и людям, к примеру, к социальным сте­реотипам (друг, враг, клоун и т. д.).

Количественная оценка этого может быть дана путем вычисления коэффициента корреляции между матрицей семантических расстояний цветов и стереотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях к этим, же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора оценки этот коэффициент равен 0,60, а с учетом всех трех факторов личностного дифференциала он оказывается еще выше: 0,69 (в обоих случаях p<0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной раскладке выходят, как правило, именно те цвета, которые сходны по своему значению с ассоциируемым понятием. Все это подтверждает валидность цветовых ассоциаций как метода измерения эмоциональ­ных значений на достаточно высоком уровне достоверности.

Проведение ЦТО в диагностических целях включает следующие процедуры.

Экспериментатор в контакте с испытуемым составляет список лиц, пред­ставляющих его непосредственное окружение, а также понятий, имеющих для него существенное значение. Конкретная форма списка зави­сит от контекста, личности и жизненного пути больного. К примеру, для детей, больных неврозами, список понятий таков: моя мать; отец; брат (сестра); дедушка, бабушка либо другие лица, с которыми жи­вет или общается ребенок; моя учительница (воспитательница); мой друг; я сам; каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроение в школе (детском саду); мой врач и т. д. Нередко имеет смысл полу­чить список значимых лиц от самого больного, попросив его назвать людей, сыгравших важную роль в его жизни.

Перед больным раскладываются на белом фоне в случайном порядке цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать к каждому из, людей и понятий, которые последовательно им зачитываются, подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться. В случае возникновения вопросов экспериментатор разъясняет, что цвета должны подбираться в соответствии с характером людей, а не по их внешнему виду (например, цвету одежды).

После завершения ассоциативной процедуры цвета ранжируются больным в порядке предпочтения, начиная с самого «красивого, приятного для глаза» и кончая «самым некрасивым, неприятным».

Интерпретация результатов основывается на следующих про­цедурах:

а) качественный анализ цветоассоциативных ответов. Важно отметить, что цветоассоциативные ответы следует расшифровывать целостно, в их взаимной связи друг с другом. Существенное диагностическое значение имеют пересечения ассоциаций, при которых разные стимулы соотносятся с одним и тем же цветом. Это позволяет сделать
предположение об их идентификации (например, аутоидентификации ребенка с одним из родителей);

б) формализованный анализ цветоассоциативных ответов. В целях экономичного и наглядного описания цветоэмоциональных ассоциаций, допускающего статистическую обработку, мы предлагаем двухмерное. параметрическое пространство, образованное характеристиками валет­ности (В) и нормативности (Н). Эти параметры интерпретируются как показатели эмоционального принятия либо отвержения, позитив­ности либо негативности социального стимула, отношение к которому исследуется. При этом валетность измеряет позицию ассоциируемого цвета в индивидуальной цветовой ранжировке, данной конкретным больным; нормативность же оценивает позицию этого цвета в ранжировке, условно рассматриваемой как «нормальная» (так называемая аутогенная норма Вафлера — Люшера, подтвержденная в работе: Филимоненко Ю. И., Нестеров В. М., Юрьев А. П)., нормативностью конкретной ассоциации. Это указывает на амбивалентность, проблемность отношения испытуемого к данному лицу или понятию.

В исследовании, посвященном изучению системы отношений боль­ных неврозами (подробнее см.: Эткинд А. М., 1980), больному пред­лагалось назвать восемь человек, сыгравших важную роль в его жиз­ни, после чего он выбирал подходящий для каждого из этих людей цвет из стимулов 8-цветового теста. Кроме того, он выбирал цвета для своего лечащего врача и для самого себя. В целях получения информации об осознаваемых компонентах отношений больного про­сили проранжировать этих людей по степени удовлетворенности отно­шениями с ними. Наконец, больной раскладывал цвета в порядке их привлекательности для него.

Обследовано 80 больных с разными клиническими формами невро­зов. Наряду с ЦТО применялись адаптированный опросник самоуважения М. Розенберга и метод межличностной диагностики Т. Лири в адаптации Г. С. Васильченко. Шкалы Лири заполнялись на 4 поня­тия: «Я», «идеальное Я», моя жена, мой идеал жены.

Как уже говорилось, каждый больной не только ассоциировал цвета со значимыми для него людьми, но и упорядочил цвета по при­влекательности, а людей — по удовлетворенности отношениями с ними.

В стандартных обозначениях «нормальная» раскладка имеет вид 34251607.

Соотнеся ранговые места ассоциирующихся друг с другом людей в данных каждым больным раскладках, можно получить индивидуальные коэффициенты их согласованности. В целом положительная корреляция цветоассоциативных оценок отношений с вербальными их ненками оказалась высокозначимой. Вместе с тем индивидуальные значения этой корреляции распределены в достаточно широком диапазоне. Согласно высказанному ранее предположению низкие коэффициенты вербально - цветовой согласованности у ряда больных отра­жают наличие существенного расщепления между осознаваемыми и бессознательными оценками ими собственных отношений.

Предположение о том, что расхождение между вербальными и цветовыми (ВЦР) характеристиками отношений возникает в случае низкой адекватности их осознания (АО) и может служить сигналом об их возможном патогенетическом значении (ПЗ), было проверено следующим образом. Лечащие врачи оценивали АО и ПЗ 60 отношений 19 больных по десятибалльной шкале, после чего эти оценки были поставлены с ВЦР, вычисленным для этих отношений. Как и ожидалось, чем больше ВЦР, тем ниже данная врачом оценка осознания этого отношения больным (р<0,01). Кроме того, отношения с высоким ВЦР обладают несколько большей патогенетической значимостью.

Для оценки конвергентной валидности ЦТО были рассчитаны коэф­фициенты корреляции между характеристиками одних и тех же отно­шений (показателями самоуважения и удовлетворенности отношения­ми с женой), полученными с помощью ЦТО и методики Лири. Коэф­фициенты корреляции между ними равны 0,38 для самоуважения и 0,56 для удовлетворенности отношениями с женой (оба значимы с Р<0,05).

В другой работе (подробнее см.: Каган В. Е., Лунин И. И., Эткинд А. М., 1984) ребенку, больному неврозом, и члену его семьи пред­лагалось обозначить одним из цветов ЦТО определенные понятия (например, «мое настроение») и лиц, составляющих непосредственное социальное окружение. После этого цвета ранжировались в порядке предпочтения.

Исследование 142 детей, больных неврозами, в возрасте 5—15 лет, в котором ЦТО проводился наряду с клинической беседой и обследо­ванием по другим диагностическим методикам, показало, что дети на­чиная с 3—4 лет давали цветовые ассоциации легко, с удовольствием принимая задачу тестирования как интересную игровую ситуацию. Да­же аутичные, практически не способные к открытой вербализации своих отношений дети давали легко интерпретируемые ассоциации.

Чем выше уровень эмоциональной привлекательности, близости, симпатии в отношении ребенка к тому или другому из родителей, тем с более предпочитаемым цветом он ассоциируется. Напротив, отвер­гаемый родитель ассоциируется с цветами, получившими наибольшие ранги в индивидуальной цветовой раскладке. Диагностически значи­мым является не только ранг цвета, с которым ребенок ассоциирует кого-либо из родителей, но и сам этот цвет. Так, ассоциация с красным обычно указывает на доминантного отца или активную, импульсивную мать. Ассоциация с зеленым говорит о достаточно жестких отношениях в семье и может быть признаком родительской гиперопеки. Ассоциация с серым свидетельствует о непонимании и отгороженности ребенка от отца или матери.

Интересные результаты дает анализ цветового самообозначения ребенка — того цвета, с которым он ассоциирует сам себя. Чем мень­ше ранг этого цвета в раскладке, тем выше уверенность ребенка в себе, его самоуважение; Совпадение цветов, с которыми ребенок ас­социирует сам себя и одного из родителей, свидетельствует о наличии сильной связи с ним, значимости процесса идентификации. Сущест­венно, где в цветовой раскладке находится цвет самообозначения — перед цветами, с которыми ассоциируются родители (я хороший — они плохие), после них (я плохой — они хорошие) или между ними (от­ношения диссоциированы).

Опыт использования ЦТО в комплексе с другими методиками по­зволяет характеризовать ЦТО не только как метод выбора, но, во многих случаях, и как единственный экспериментальный метод, при­годный для применения в условиях детской клиники. Его простота и портативность, не настораживающий испытуемого игровой характер, возможность многократного ретестирования позволяют нащупать наи­более «горячие точки» внутрисемейных отношений, осознанно или не­осознанно скрываемые.

Существенным общим результатом проведенных исследований яв­ляется доказательство самого факта возможности получения цветовых ассоциаций к значимым лицам и социальным стимулам от испытуемых независимо от их возраста, образования, интеллектуального уровня, тяжести симптоматики. Не способны выполнить ЦТО лишь больные, недоступные контакту либо характеризующиеся выраженным интеллек­туальным снижением.

Этот важный в методическом плане вывод был подтвержден опы­том работы в Абхазской этнопсихологической экспедиции Института этнографии АН СССР им. Н. Н. Миклухо - Маклая, в которой с помощью переводчика был предъявлен ЦТО абхазским долго­жителям. Испытуемые (31 человек в возрасте свыше 90 лет) практи­чески всегда выполняли тест с легкостью, давая осмысленные, легко - интерпретируемые паттерны ответов.

Вся совокупность полученных данных свидетельствует о валидности ЦТО как метода исследования эмоциональных компонентов отно­шений личности в норме и при нервно-психических заболеваниях. При этом использование невербальных процедур позволяет цветовому те­сту выявить не только осознаваемый, но и бессознательный уровень системы отношений, что может в ряде случаев дать ценную информа­цию о внутренних конфликтах больного, характерных для него спо­собах защиты и т. д. На основе ЦТО психолог может быстро сориен­тироваться в таких проблемах, как содержание отношений испытуемого с его семейным или производственным окружением, с партнерами по малой группе. Возможность многоразового применения ЦТО позволяет получить представление о динамике системы отношений человека, из­менения его «Я-образа» и т. д. Весьма существенной особенностью ЦТО является его экономич­ность, проявляющаяся в малом объеме временных затрат на проведе­ние и интерпретацию. Это открывает широкие возможности для при­менения этого метода при решении задач экспресс - диагностики в условиях массовых психопрофилактических обследований, профессио­нального отбора и т. д. Немалое значение эта особенность ЦТО имеет и при решении обычных медико-психологических задач в условиях сов­ременной клиники. Получаемая с помощью ЦТО информация является несомненно полезной в психотерапевтической клинике, где она может быть прямо использована для ориентации индивидуальной, групповой и семейной психокоррекционной работы. Новые интересные возмож­ности открываются в детской клинике неврозов и в психолого-педаго­гической работе. Здесь ЦТО как метод изучения отношений, примени­мый в работе с детьми, начиная с 3—4-летнего возраста, практически не может быть заменен иными психологическими методами. Наш опыт показывает, что ощутимую пользу ЦТО может принести и в работе с больными хроническим алкоголизмом, помогая оценить возможности применения современных средств терапии. Определенные перспективы имеет этот метод и в реабилитационной работе с психически и сома­тически больными. Благодаря быстроте применения, легкости и при­влекательности для испытуемых и вместе с тем психологической и те­рапевтической значимости получаемых характеристик цветовой тест отношений может занять определенное место в психологическом ин­струментарии психотерапевтической и реабилитационной клиники, службы семьи, психолого-педагогической консультации, в прикладных социально-психологических исследованиях широкого профиля.

Тест цветовых отношений создан с опорой на тест Люшера, который широко используется в психодиагностике при индивидуальной работе с клиентами. Ниже приводятся ключи для обработки полученных результатов с целью составления психологического портрета личности.

Тест Люшера (проективный тест).

Позиции и цифровые коды:

1=8,1 2=6,8 3=6,0 4=5,3 5=4,7 6=4,0 7=3,2 8=1,9

гетерономность – автономность

Г=(1+4)-(2+3)

От 0 до 9,8 пассивность, склонность к зависимому положению, спонтанному поведению, сензитивность

От 0 до – 9,8 автономность, независимость, активность, самоутверждение, стремление к успеху

Концентричность – эгоцентричность

К = (1+2)-(3+4)

От 0 до 9,8 концентричность и сосредоточенность на собственных проблемах

От 0 до – 9,8 эксцентричность, интерес к окружающему как источнику получения информации, помощи

Баланс личностных свойств

ЛБ = (2+4)-(1+3)

От 0 до 9,8 неустойчивость, противоречивость

От 0 до – 9,8 баланс личностных свойств, целостность

Баланс вегетативной н.с.

ВБ = (3+4)-(1+7)

От 0 до 9,8 преобладает тонус симпатической н.с., преобладает катаболический процесс, расход энергии

От 0 до – 9,8 преобладает тонус парасимпатической н.с., анаболический процесс, синтез, энергия не расходуется.

Работоспособность Р= 2+3+4

От 9, 1 до 20,9 15 баллов – ср. значение

Дата добавления: 2015-07-10