Читайте также:
|
Умови раціонального навчання:
- клас як основна організаційна ланка навчального закладу;
- стабільний склад учнів у класі;
- сувора регламентація заняття в часі;
- фронтальна робота вчителя з цілим класом у поєднанні з забезпеченням раціонального розвитку особливостей кожного учня;
- поєднання колективних форм навчальної роботи з індивідуальними на основі застосування активних форм навчання;
- керівна роль учителя на уроці.
типи уроків:
- комбінований - домінуючий тип;
- урок усних і практичних вправ;
- урок письмових вправ;
- урок оцінки знань.
Вимоги до проведення:
- на початку кожного уроку необхідно довести до ступеня ясності попередні знання; мірило якості уроку - вміння педагога зайняти справою весь клас, мобілізувати увагу кожного учня;
- вміння довести до свідомості учня головне й основне;
- правильне чергування легких і складних питань на уроці, навчальних предметів у розкладі на день;
- підтримання свідомої дисципліни на уроці на основі зацікавлення учнів предметом уроку;
- вміння задавати питання дітям, створювати комфортну ситуацію під час їх відповіді та оцінки знань.
Вимоги до вчителя (кому навчати?)
- „Головне достоїнство гімназійного вчителя полягає у тому, щоб він умів виховувати учнів своїм предметом”.
- „Передусім від народного вчителя вимагається, щоб він мав покликання, бажання і здібність до своєї діяльності”
- „Хто хоче навчати, той повинен пізнати потреби учня, зазирнути у його душу”. „...від кожного-педагога-практика можна і треба вимагати, щоб він сумлінно і свідомо виконував обов’язок свій і, беручись за виховання духовної сторони людини, вживав усі залежні від нього засоби, щоб ознайомитися скільки можливо ближче з предметом діяльності усього свого життя”.
- „Істинно сумлінний і добрий учитель - явище не зовсім таке вже звичне, як думають; і тому не всякий, хто знає свій предмет (чи важко знати його!) здатен бути вчителем. Великої енергії та великої навички вимагає сумлінне виконання цієї посади”.
- „Педагогічні засоби і методи виховання є дуже різноманітними, і тільки знайомство з усією їх різноманітністю може врятувати вихователя від тієї упертої однобокості, що, на нещастя, надто часто зустрічається у педагогів-практиків, незнайомих з педагогічною літературою”
- Розвиток педагогічної майстерності, вироблення педагогічного такту.
- Використання досвіду кращих учителів, поширення своїх педагогічних надбань через педагогічну літературу..
- Активна громадянська позиція вчителя, участь у суспільних справах.
- Постійне самовдосконалення: "Вічно не старіюче дитинство душі є найглибша основа справжнього самовиховання людини і виховання дітей".
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Принципи навчання | | | ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ, ОТДЫХА, СПОРТА |