Примерные разноуровневые задания для тематического контроля
| уровень, балл | Задание |
| Уровень 1 (1—2 балла) | А) Рассмотрите рисунок*. (Демонстрируется рисунок, на котором изображено растение или животное.) Это — растение? а) да; б) нет. Б) Приведите не менее трёх названий растений. |
| Уровень 2 (3—4 балла) | А) Прочитайте названия растений. Распределите их по группам: а) деревья; б) кустарники; в) кустарнички; г) травы. Тополь, одуванчик, клевер, вереск, малина, сирень, земляника, сосна, черника. Б) Прочитайте признаки растений. Укажите, какой признак является главным для дерева (кустарника, травянистого растения). Много деревянистых стеблей. Стебли мягкие, сочные, без коры. Один деревянистый стебель. |
| Уровень 3 (5—6 баллов) | А) Дайте определение. Травянистые растения - это … Б) Запишите в таблицу цифрами особенности развития разных растений. 1. К зиме приостанавливают рост. 2. Всё растение к зиме отмирает. 3. Растение отмирает после созревания плодов на втором году жизни. 4. Семена весной прорастают, а к осени этого же года развивается и созревает новое поколение семян. 5. Зацветают весной на втором году жизни. 6. Под снегом сохраняются корни, а на стеблях остаются почки. Однолетние:________________________________________________ Двулетние:_________________________________________________ Многолетние:_______________________________________________ |
| Уровень 4 (7—8 баллов) | А) Объясните, почему растения относят к живым организмам. По каким признакам можно 1 отличить растения от тел неживой природы? Б) Приведите примеры, доказывающие, что растения связаны с другими живыми организмами. |
| Уровень 5 (9—10 баллов) | А) Как будет выглядеть мир, если на Земле исчезнут растения? Ответ поясните. Б) Объясните, почему растительный мир такой разнообразный. |
| Уровень, балл | Задание |
| Уровень 1 (1—2 балла) | А) Рассмотрите рисунок, - Это гриб? а) да; б) нет. Рис. Гриб. Б) Укажите не менее трёх названий съедобных грибов________________. |
| Уровень 2 (3—4 балла) | А) Нарисуйте гриб. Подпишите названия его частей. Б) Прочитайте названия грибов. Распределите названные грибы по группам. Мухомор, подосиновик, бледная поганка, груздь, вешенка, подберёзовик, боровик, ложный опёнок. Ядовитые грибы:__________________________________. Съедобные грибы: ________________________________. |
| Уровень 3 (5—6 баллов) | А) Ножка и шляпка — это только небольшая часть шляпочного гриба. Что представляет собой весь шляпочный гриб? Б) Какие грибы-паразиты вы знаете? Почему их называют паразитами? |
| Уровень 4 (7—8 баллов) | А) Докажите, что грибы обладают свойствами живых организмов. Б) Какие правила сбора грибов должен соблюдать каждый грибник? |
| Уровень 5 (9—10 баллов) | А) Каковы приёмы первой (доврачебной) помощи при отравлении ядовитыми грибами? Б) Шляпочные грибы растут под определёнными породами деревьев. Связь дерева и гриба приносит пользу обоим. В чём состоит польза? |
Стр. 80-81
Примерные разноуровневые задания для тематического контроля
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основное и вспомогательное оборудование | | | Примерные разноуровневые задания для тематического контроля |