Классификация тестов

В психодиагностике известны разнообразные классификации тестов. Тестыразличаются по следующим основаниям:

− по особенностям используемых тестовых заданий − на тесты вербальные, образные и тесты практические;

− по форме процедуры обследования − на тесты групповые и индивидуальные;

− по направленности − на тесты способностей, тесты личности и тесты отдельных психических функций;

− в зависимости от наличия или отсутствия временных ограничений − на тесты скорости и тесты результативности;

− по предмету диагностики − тесты способностей (в том числе тесты интеллекта)и тесты личности и межличностные;

− по способу реализации − манипулятивные тесты, тесты «карандаш − бумага», аппаратурные, ситуационно-поведенческие, компьютерные;

− на аналитическиетесты и тестовые батареи;

− по цели применения − тесты готовности к школе, клинические тесты, тесты профотбора и пр.;

− по психометрическим основаниям тесты − на те, в основе которых лежат шкалы индивидуальных различий, и на критериально-ориентированные тесты;

− по характеру тестового материала, предъявляемого испытуемым, − на бланковые, аппаратурные;

− по объекту оценки − на процессуальные тесты, тесты интеллекта, тесты достижений, тесты состояний и свойств;

− по принципам их конструирования − на тесты компьютеризированные и тесты компьютерные;

− на собственно психологические тесты и достижений (испытания знаний, умений, навыков, уровня общей или профессиональной подготовки).

Тесту, как и любому другому инструменту познания, присущи особенности, которые в конкретных обстоятельствах исследования могут рассматриваться в качестве его достоинств или недостатков. Эффективное использование тестов зависит от учета многих факторов, из которых к важнейшим относятся: теоретическая концепция, на которой базируется тот или иной тест; область применения; весь комплекс сведений, обусловленных стандартными требованиями к психологическим тестам, их психометрическим характеристикам [3 − 5].

Дата добавления: 2015-07-11