Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Физическое развитие младшего школьника

Неспособность к учению | Четыре главных фактора, способствующих развитию научения и памяти | Важные вехи языкового развития |


Читайте также:
  1. II этап Развитие грудобрюшного типа дыхания с включением элементов дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой
  2. А. Психолого-педагогические особенности и специфика воспитания детей МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО возраста.
  3. Активизация общественного движения за развитие помощи слабоумным
  4. Анализ применения показателей деятельности в управлении развитием таможенных органов
  5. Анализ процесса управления развитием таможенных органов
  6. Библиотека получила грант на развитие мобильных услуг
  7. Валютный рынок и его развитие в условиях глобализации экономики

- Созревание скелета

- Смена молочных зубов

- Небольшой скачок роста переднего мозга (лобные доли отвечают за мышление и сознание)

- К 8 годам мозг ребенка = 90% от величины взрослого мозга

Летний ребенок весит в среднем 20,5 кг и его рост около 106 см.

Лет

Устойчивое увеличение роста и веса

Устойчивый рост физической силы у мальчиков и девочек

Совершенствование грубой моторики

Более полное использование возможностей всех частей тела.

Повышение вариативности исполнения освоенного действия, но еще без увязывания с другими действиями

Лет

Скачок роста у девочек

Увеличение физической силы у девочек, сопровождаемое снижением гибкости

Созревание и развитие всех частей тела, участвующих в движении (вт.ч. и в координации движений)

Способность объединять моторные навыки в более сложные действия

Улучшение способности сохранять равновесие.

Учебная деятельность

Новая социальная ситуация:

две системы отношений - ребенок – учитель

ребенок – дети

Усваивая знания, ребенок сам в них ничего не меняет (ничего не привносит) Объектом изменений в учебной деятельности становится сам ребенок

Структура учебной деятельности (по Д.Б.Эльконину)

Мотивация учения

Учебная задача

Учебные действия

Действия контроля


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Готовность ребенка к школе.| Мышления

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)