| Понятие
| Дооперациональное мышление
| Конкретно-операциональное мышление
|
| Эгоцентризм
| Дети предполагают, что другие разделяют их точку зрения
| Иногда дети реагируют эгоцентрично, но теперь они много больше знают о точке зрения других
|
| Анимизм
| Дети предполагают, что незнакомые объекты, движущиеся самостоятельно, имеют качества живых существ
| Дети больше знают о биологических основах жизни и не приписывают неодушевленным объектам качеств живых существ
|
| Причинная связь
| Ограниченное понимание причинной связи. Иногда дети демонстрируют понимание того, что одно из двух последовательно происходящих событий должно быть причиной другого.
| Дети намного лучше оценивают причинные зависимости (хотя понимание причинно-следственных отношений продолжает развиваться в подростковом возрасте и позднее)
|
| Связанное с восприятием мышление/центрация
| Дети выносят суждения на основе воспринимаемого внешнего вида и сосредотачиваются на единственном аспекте ситуации при поиске решения проблемы
| Дети способны мысленно отметить изменения, которые наблюдали, чтобы сравнить ситуацию до того и после того и оценить, как изменение повлияло на ситуацию.
|
| Необратимость/обратимость
| Дети не способны мысленно отменить действие, которое видели. Они не могут мысленно вернуться назад и представить объект или ситуацию такими, какими они были до изменения
| Уменьшающийся эгоцентризм и освоение обратимых когнитивных операций обеспечивают у детей на стадии конкретных ситуаций способность к сохранению, правильной классификации объектов по нескольким параметрам и умственно упорядочивать объекты по количественным параметрам.
Теперь заключения основаны на логике (на том, какими вещи должны быть, а не на том, как они выглядят).
|
| Выполнение тестов Пиаже на логическое рассуждение
| Эгоцентризм, привязка к восприятию и центрированное рассуждение этих детей означают, что они часто не могут решить задачи на сохранение, испытывают трудности при группировке объектов в иерархии классов и подклассов и обнаруживают слабую способность мысленно упорядочивать объекты по таким количественным параметрам, как высота или длина.
| |
