|
Читайте также: |
Лекции - 4 часа
Пр. занятия - 2 часа
Содержание темы. Определение цели будущего теста. Спецификация будущего теста. Техника определения количества заданий для разрабатываемого теста. Формулирование вопроса тестового задания. Дихотомические и трихотомические задания теста. Рейтинговые шкалы. Проблемы, возникающие при разработке заданий. Установка на согласие. Установка на социально одобряемый ответ. Установка на неопределенные ответы. Установка на крайние ответы.
Оформление теста. Блок основной информации. Инструкция. Рекомендации для компоновки теста. Пилотажное исследование. Анализ заданий. Индекс эффективности заданий. Дискриминативность заданий. Принятие решения о включении заданий в окончательную версию теста.
Методические указания. Основные проблемы, возникающие при разработке заданий методик (прежде всего опросников), касаются актуализации факторов, имеющих установочную природу. Наиболее известные установки, возникающие при работе с заданиями теста следующие:
· Установка на согласие, возникающая из-за большого количества заданий позитивного характера, например, «я удовлетворен отношениями с моей матерью»;
· Установка на социально одобряемый ответ, который «приветствуется» обществом, например «я никогда не лгу»;
· Установка на неопределенные ответы, которые наиболее привлекательны испытуемому, например «не знаю», «неуверен» и т.п.
· Установка на крайние ответы, либо отрицательного, либо утверждающего характера. Такая установка обычно проявляется в заданиях с рейтинговыми шкалами.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 137 | Нарушение авторских прав