Индивидуальные особенности ребенка, предпосылки развития личности.

Описать, чем занимается ребенок в свободное время в присутствии взрослого и самостоятельно (наблюдение, беседы с родителями и воспитателем).

Преимущественное настроение ребенка (жизнерадостное, грустное, подавленное), постоянное настроение или быстро меняется, степень выраженности эмоций, активен или пассивен ребенок, общителен или замкнут.

Отношение к родителям и воспитателям (подчиняется или нет их требованиям, как относится к требованиям взрослых, проявление чувств); отношение к сверстникам (интерес, чувства) Отметить, есть ли у ребенка постоянные или переменные чувства (положительные или отрицательные) к окружающим его людям и предметам. Наличие упрямства, негативизма в отношении со взрослыми, по какому поводу. Описать ситуации, в которых у ребенка проявляются начальные элементы произвольности (если такие имеются): при столкновении непосредственного желания ребенка и требования взрослого ребенок подчиняется требованиям.

Психолого-педагогические рекомендации

Сделать выводы о достоинствах и недостатках психического развития ребенка. Выяснить причины этого. Учитывая тенденции возрастного развития, наметить пути преодоления недостатков и мероприятия по дальнейшему развитию психических функций ребенка.

Написание психолого-педагогической характеристики ребенка должно опираться на результаты наблюдений и экспериментов.

Все факты поведения ребенка фиксируются в дневнике (или карточках). При этом следует обратить внимание на те условия, в которых данный факт проявлялся.

Примерный план характеристики (см. Кононова И.М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (ранее детство).-М.: Просвещение, 1989. С.103-104.)

Характеристика……(фамилия, имя, возраст, дата рождения ребенка)

1.Краткие анамнестические данные:

а)вес, рост, при рождении;

б)перенесенные заболевания;

в)как развивался ребенок до поступления в детское дошкольное учреждение, и в период, предшествующий наблюдению за ним студентами.

2.Особенности развития и поведения ребенка в период наблюдения:

а)внешний вид малыша;

б)физическое развитие: вес, рост (в сравнении с нормой);

в)нервно-психическое развитие – речь (пассивная и активная), движения, деятельность (предметная, отобразительная), навыки, умения;

г)особенности поведения – настроение (бодрое, жизнерадостное, неустойчивое, грустное), взаимоотношения со взрослыми (инициативные, ответные).

3.Педагогические рекомендации по дальнейшему воспитанию ребенка.

Дата добавления: 2015-10-21