Карта нервно-психического развития и поведения ребенка 1 года жизни

Имя, фамилия___________________________________________

Дата рождения__________________________________________

Дата и возраст при поступлении___________________________

Первое полугодие

Возраст	Уровень нервно-психического развития, соответствующее каждому возрасту	Поведение	Заключение	Назначения
Зрительные ориентировочные реакции	Слуховые ориентировочные реакции	Эмоции и социальное поведение, общение детей	Движения общие	Активная речь	Движения руки	Навыки и умения в реж. Процессах
1 мес.
2 мес.
3 мес.
4 мес.
5 мес.
6 мес.

Второе полугодие

Возраст	Уровень развития (какому возрасту соответствует)	Поведение	Заключение	Назначения
Сенсорное развитие (зрит.и слух. Ориентировочные реакции)	ведение	движения	Действия с предметами	Понимание речи	Активная речь	Навыки и умения в процессах
7 мес.
8 мес.
9 мес.
10 мес.
11 мес.
12 мес.

Карта нервно психического развития ребенка 2-3 года жизни.

Анамнез

Дата рождения

Возраст при поступлении

Возраст	Уровень нервно-психического развития	Поведение	Заключение	Назначения
Речь	Сенсорное развитие	Игра	Движения	Навыки
Взаимная	Активная

Возраст	Уровень нервно-психического развития	Характер поведения	Заключения	Назначения
Речь	Сенсорное развитие	игра	движения	Навыки
понимание	активное
1 год 6 мес.	1,6	1,3	1,2	1,6	1,6	1,3	1.Сложенное 2.Медлитель-ное, спокойное 3.Хороший 4.Активный 5.Малоэмо-циональный	Отстает в развитии активной речи, игре, сенсорном развитии, навыках на 1. Отклонения в поведении незначительные	1.Используя индивидуальный эмоциональный контакт, побуждать к речевым реакциям. 2.Учить ориентироваться в 2-х контратных величинах предметов. 3.Учить самостоятельно есть ложкой.

Продолжение

Возраст	Уровень нервно-психического развития	Поведение	Заключение
Активная речь	Сенсорное развитие	Игра	Конструкторская деятельность	Изобразительная деятельность	Движения	Навыки
Грамматика	Вопросы	Восприятие формы	Восприятие цвета
2 года 6 мес.
3 года.

Показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни

Возраст	Понимание речи	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра и действия с предметами	Движения	Навыки
1год 1 мес.- 1 год 3 мес.	Запас понимаемых слов быстро расширяется	Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости.	Ориентируется в двухконтрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см.	Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученное.	Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется)	Самостоятельно ест густую пищу ложкой.
1 год 4 мес.- 1 год 6 мес.	Обощает предметы по существенным признакам понимаемой речи	Словами облегченными («би-би») и произнесенными правильно называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности.	Ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар, куб).	Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия.	Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом.	Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.
1 год 7 мес.- 1 год 9 мес.	Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых.	Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями.	Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей 3 см..	Воспроизводит несложные постройки-перекрытия типа «ворот», «скамейки», «дома».	Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см).	Часто раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает чулки, ботинки, шапку)..
1 год 10 мес. – 2 года.	Понимает короткий рассказ взрослого без показа о событиях, бывших в опыте ребенка.	При общении со взрослым пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения.	Понимает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета.	Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры).	Перешагивает через препятствия чередующимся шагом.	Частично надевает одежду (ботинки, шапку, носки).

Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни.

Возраст	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра	Конструкторская деятельность	Навыки	Движения
Грамматика	Вопросы	Воспроизводство формы	Воспроизводство цвета	В одевании	В кормлении
2 года-2 года 4 мес.	Говорит сложными предложениями (более 3-х слов)	Появляются вопросы: «Где?», «Куда?».	Подбирает по образцу сложные геометрические фигуры в разнообразном материале.	Подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цвета.	Игра носит сюжетный характер, ребенок отражает из жизни взаимосвязь и последовательность действий (2-3)	Самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их.	Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и –завязывать шнурки.	Ест аккуратно.	Перешагивает через палку или веревку горизонтально приподнятую от пола на 20-28 см.
2 года 6 мес.- 3 года.	Начинает употреблять сложные придаточные предложения.	Появляются вопросы «Почему?», «Когда?».	В своей деятельности правильно использует геометрические фигуры по назначению.	Называет 4 основных цвета.	Появляются элементы ролевой игры.	Появляются сложные сюжетные постройки.	Самостоятельно одевается, может застегнуть пуговицы, завязать шнурки с небольшой помощью взрослого.	Пользуется салфеткой по мере надобности без напоминания	Перешагивает через палку или веревку горизонтально приподнятую от пола на 30-35 см.

Дата добавления: 2015-10-21