Причины падения уровня образования в стране.

00:01:42 Сейчас в основном образование связанно с тем, что ребёнку «набивают» в голову информацию. То есть, чем больше он получит информации, считается, тем больше он образован. Да? Такая идея? То есть, уже с первого класса мы видим, что очень много материалов даётся, хотя сознание человека ещё не так сильно развито, и вот эти вот детишки бедные, они играть хотят, а их уже заставляют учить эту информацию. Таким образом, половина, даже 80% тех знаний, которых нам сейчас даётся, в жизни не используется. Вообще в жизни не используется. Они не приемлемы к жизни. И в ведах есть такая мысль: «Философию, которую нельзя применить в жизни – она неприемлема, это пустые разговоры». То есть, какой смысл что-то знать, когда это нельзя применить на практике. Однажды я был в студгородке астрофизиков в городке Аратхызан и там была лекция очень интересная, про звёзды мы говорили, они как профессионалы, мне тоже было с ними, пообщаться интересно. И я спросил: «Скажите, чем занимаются в основном вот эти вот учёные?» «Картошку сажают». То есть, вот вам вывод: Знания картошки гораздо ценнее, чем знания о космосе. Правильно? Оно практичней. Как правильно вырастить картошку. В какую фазу Луны посадить картошку, чтобы она выросла большая и здоровая. Это нужнее, чем знать из какого газа какая планета состоит. Таким образом, они говорили, что у нас есть проблемы, то есть, практически, мы трудимся, но мы не нужны никому, наши знания никому не нужны, потому что социально не адаптированы. Вот скажите, кому нибудь из вас интересно, на Марсе есть пыль или нет пыли? А что это нам даёт? Ничего. Кучу денег уходит в науку. Кучу денег уходит. Огромные деньги. Летают на космических кораблях, изучают что-то, но наша жизнь не меняется. Таким образом, нужно понять, что современная, так называемая наука, она приводит человечество в никуда. Просто в никуда. Всё что они научились делать – это мастерски убивать одним взрывом сразу несколько городов. Вот всё что они научились.

00:03:58 Ну что ещё научились? Ну, технику сделали. Техника с помощью, которой дети вообще становятся дегенератами, два плюс два не могут сложить, калькулятор достают и считают. Таким образом, мы видим, что технический прогресс, он не всегда полезен, в некоторых случаях он даже вреден. И в Индии до сих пор сейчас принципиально компьютеры не вводят в школы. Не потому что не хотят этого, индийские компьютерщики сейчас самые лучшие в мире. Вы знаете об этом? Самые лучшие программисты, у них интеллект очень сильный, вот этот вот браманы, которые сейчас стали заниматься. И они принципиально не вводят компьютеры в школах, потому, что дети от этого просто тупеть начнут. А во времена египетских фараонов, он принципиально не признавал письменность, потому что память ослабеет. То есть, как только появится письменность – не будет памяти. То есть, мы видим, что наличие письменности, наличие техники, оно приводит потихонечку человека к деградации. Не означает, что нам письменность не нужна, просто в те времена настолько была феноменальная память, что люди этим не пользовались. Допустим, Илиада, она была пересказана из уст в уста, передавалась вот так вот, стихами. Ведические произведения все написаны в стихах. Если вы послушаете, как санскрит звучит - это очаровательная поэма. Поэтому эти стихи и написаны: «стих такой-то, песня такая-то». То есть, все вот эти вот многотомники, глубочайшие научные открытия описаны в стихах. Представляете, как это вообще было? Какие люди были в прошлом? И известное произведение, такое как Бхагавад Гита тоже было пропето, Гита переводится как «песнь». Таким образом, в ведические времена, люди передавали знания через песню, через музыку. Представляете сейчас так в школе учиться? Сидит учитель, берёт ситару и начал вам, распевать на тематику. Так было, это не шутки. Таким образом, мудрецы, которые передавали знания они с арфами ходили, они ходили и собирали с людей, и начинали рассказывать им что-то. То есть, сейчас образование очень сильно отличается от того древнего. Просто нужно набить в голову много информации, чем больше информации, тем лучше.

00:06:10 Итак, если человек знает много о чём-то, он может перебирать «каталоги» своей памяти, ища какую-то информацию – ему за это дают диплом, и он считается образованным человеком. Итак, если у нас хорошее образование, то почему столько хамов? Почему столько подлых людей? Почему столько низких, опустившихся людей? Это все бывшие школьники. Они же учились в школе? Они же были детишками? Правильно? Что с ними такого приключилось? И таким образом, все вот эти люди, которые получают дипломы, высшее образование, посмотрите, они просто не умеют себя вести. Они не умеют контролировать свои чувства. Многие из них губят свою жизнь и жизнь других людей. Замечено, что образование даёт большую гордыню. Гордости настолько много становится, что он не в состоянии ни кого слушать. Я заметил, что я не хочу обвинить всех врачей и всех учёных, есть среди них очень хорошие люди, но тенденция такая присутствует. Я однажды пытался общаться с медиками – с ними невозможно разговаривать. Просто невозможно. Они настолько циничны, всё знают, не хотят ничего воспринимать и слушать. Считают, что все кто не с нами, тот против нас, это и есть гордыня. И Сократ сказал в своё время: «Гордость указывает на глупость». Чем больше ты постигаешь, то больше образованным становишься, тем больше в тебе гордыни. И таким образом, так называемое образование, начинает подносить худые плоды.

00:07:45 Итак, почему столько много разводов? Почему столько много горя? Таким образом, древние, они строили систему образования, так как было сказано в ведах. Первое, что они делали, это работали над качествами. Сначала качества, потом знания. Нет качества нет знания.Это принцип был. Вот врачи, например: нет в тебе сострадания – его даже не принимали, его даже не подпускали близко к кафедре. Потому что, что ему в руки дадут? Жизнь человека в будущем? То есть, на первом месте стояло что? Принципы, человеческие принципы. Образование давали с целью защищать окружающих людей. То есть, образование ценилось таким образом.

00:08:25 Я расскажу вам одну историю. Моя двоюродная сестра училась в медицинском институте на акушера, на врача, и там был один врач, все считали, что он какой-то сдвинутый. Что он делал? Он просто девушек выстраивал вот так вот. Вот так берет, поднимал всех: «Вот ну-ка руки вот так протяните». Вот так руки протягивали, и он смотрел. Ногти, ногти, ногти – враг для хирурга, или врача. Ногти означают – вы убьете пациента. Смотрите, идея какая. Видите? Если бы уже вы хотите быть врачом и не думаете о том, что это станет причиной. Вы пришли на практику с ногтями. Кто-то похоронит ребёнка. Выгонял просто и всё, с практики, просто выгонял и ставил неуд. «Вон». «Но я хорошо знаю материал!» «Ты не знаешь материала. У тебя ногти. Всё. Это уже показатель твоего образования. Даже не собираюсь тебя слушать». В этом у него был принцип. Все к нему ходили и без ногтей, в чистой одежде и так далее. Более того, он даже одежду собирал вот так вот, воротнички проверял, что бы всё чисто было. И многие на него жалуются. Он такой вот вредный врач, просто потому, что он такой вот, просто вредный по жизни. А он не вредный на самом деле, он принципиальный, и этот врач один из лучших был. У него никто не умирал. Все были очень счастливы и довольны, все его пациенты. Это означает, что он понимал самое главное.

00:09:55 Ещё мне один человек рассказывал, Он хирург, в Омске работает. Тоже детский врач, он спас очень много жизней, и детей и женщин. Он рассказывал такой случай, как они учились у одного врача. Он сначала дал им тряпку, ведро и швабру. И говорит: «Вот, всю практику будете мыть пол, вот кто из вас останется, того буду учить». Осталось пять человек. Все остальные: «Хм, мы же врачи!?». Вот те, кто остался, он из них сделал ведущих хирургов. Сейчас они одни из самых известных хирургов в России.

Дата добавления: 2015-10-21