V.Учебно-материальное обеспечение.

1. Литература (см. приложение)

2. Методическое обеспечение:

а) набор тестов для определения исходного уровня знаний

б) студентам демонстрируются больные с различными вариантами аортального порока

в) графологическая структура учебной темы "Недостаточность аортального клапана и клапанный стеноз устья аорты" (дифференциальная диагностика, лечение, профилактика, врачебная экспертиза)

г) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при

наличии ведущего симптома: систолический и диастолический шум в зоне основания сердца

д) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при

наличии ведущего симптома – гипертрофия и дилатация левого желудочка и правого желудочка

е) методическая разработка практического занятия

3. Наглядные пособия:

Схематическое изображение (рисунки):

а) анатомическая структура камер сердца и сосудов левой и правой половины сердца

б) патанатомическая структура аортального отверстия и аортального клапана при его недостаточности и клапанном стенозе

в) особенности кровотока при недостаточности аортального клапана и клапанном стенозе устья аорты

г) схематическое изображение (рисунок) фаз сердечного цикла по синхронно записанным кривым ЭКГ, ФКГ, пульса сонной артерии и левожелудочкого толчка

д) комплекты учебных ФКГ, рентгенограмм, ЭКГ, ЭхоКГ

е) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания

ж) набор ситуационных задач

з) альбом с ЭКГ, ФКГ, рентгенограммами, ЭхоКГ

4. Технические средства обучения:

а) персональный компьютер

в) электрокардиограф

V. Учебные вопросы и расчет учебного времени для проведения занятий со студентами 1V курса лечебного факультета

(продолжительность занятия 5 часов = 225 мин)*

№	У Ч Е Б Н Ы Е В О П Р О С Ы	ВРЕМЯ, мин
	Организационные вопросы
	Вступительное слово преподавателя
	Контроль исходного уровня знаний
	Самостоятельная работа студентов – курация больных
	Педагогический показ – курация больного с аортальным пороком
	Проведение дифференциального диагноза методом идентификации и исключения по ведущему симптому «систолический или диастолический шум в зоне основания сердца», «гипертрофия левого желудочка и правого желудочка». Составление программы обследования больного, плана лечения и реабилитации. Разбор осложнений. Профилактика, диспансеризация, экспертиза нетрудоспособности.
	Самостоятельная работа студентов – решение учебных задач.
	Контроль конечного уровня знаний – написание листа назначений курируемому больному.
	Подведение итогов. Задание на дом.

Примечание: расчет учебного времени с разбором учебных вопросов представлен с учетом клинического разбора одного больного. При разборе большего количества больных преподаватель может перераспределять учебное время.

* При планировании темы «Приобретенные пороки сердца» в два занятия, количество учебных часов удваивается. На первом занятии изучаются митральные пороки, на втором – аортальные.

---

Дата добавления: 2015-10-21