Общие итоги

Таблица 5.2.2

Оценка деятельности игроков в группе

	ФИО игрока	Умение слушать	Коррек-ть полемики	Культура общения	Самост-ть работы	Эмоц-ть	Стрем-е к лидерству

Таблица 5.2.3.

Оценка индивидуальной и групповой работы.

№ п/п	ФИО игрока	Сумма инд-х ошибок	Сумма групповых ошибок	Место

№ п/п	Наимен-е группы и ФИО руководителя	Место	Примечание
Индивидуальное	Коллективное

Согласно требованиям и регламенту данной игры, я разбил класс на группы, также назначил главного эксперта и руководителя игры. Результаты исследования будут отражены в таблицах.

Игра «Портрет идеального учителя»

Качества педагога	Среднест. бал	Среднестат. результат	Групповая оценка	Групповая ошибка	Примеча-ние
Потребовательность
Строгость
Обьективность
Чуство такта
Доброта
Опр. внеш. вид
Внимательность
Внешняя привле- кательность
Компетентность в вопросах педагогики
Хорошая дикция
Скромность
Вежливость

Оценка деятельности игроков в группе

Таблица 5 2.6.

№ п/п	ФИО игрока	Умение Корр-ть слушать полемики	Культура общения	Самост-ть работы	Эмоц-ть	Стрем-е к лидерству
	Бычков АС	высокое	Средняя	высокое	высокое	Высокое	высокое
	Васильев С.С	низкое	среднее	высокое	высокое
	Подоприг ора J1.A	среднее	высокое	высокое	высокое
	Кружилин П.О	среднее	высокое	среднее	низкое
	Сазонов Ю.А	среднее	высокое	среднее	среднее
	Алешкин К.Ю	высокое	среднее	среднее	среднее

Оценка индивидуальных и групповой работы.

Таблица 5.2.7.

№ п/п	ФИО игрока	Сумма инд-х ошибок	Сумма групповых ошибок	Место
	Бычков А.С
	Васильев С.С
	Подопригора J1.A
	Кружилин П.О
	Сазонов Ю.А
	Алешкин К.Ю

Таблица 5.2.8

Общие итоги

№ п/п	Наимен-е группы и ФИО руководителя	Место	Примечание
Индивидуальное	Коллективное
	Группа 1 Шмелёв
	Группа 2 Бирюков
	Группа 3 Сазонов

Результаты схем и системы оценочных знаний выявили у учащихся семь наиболеесамых важных качеств педагога, которые на их взгляд должны быть в каждом педагоге независимо какой предмет он ведет.

Результаты педагогического исследования подтверждают необходимость педагогической поддержки индивидуальности учащихся в данных педагогических качествах. Широкое внедрение принципов педагогической поддержки позволит оптимизировать во всех отношениях процесс обучения и будет способствовать гармоничному развитию молодого поколения.

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

Разраб.

Трудов А.А.

Провер.

Дяшкин-Титов

Н. Контр.

Семин Д.В.

Утверд.

Золотых Н.В.

Конструкторская разработка

Лит.

Ли тов

Вол ГАУ Каф. «Педагогика и МПО»: «Пед гогика и ПО»   Каф дра    

6. Описание конструкции

6.1 При проведении лабораторно – практических занятий по предмету «Сельскохозяйственные машины» учащиеся выполняют множество разнообразных операций.

В связи с этим возникают определённые трудности при подъёме и перемещении наиболее тяжёлых деталей и механизмов в соответствии с требованиями научной организации труда.

Определённый эффект даст применение подъёмного крана с ручным приводом.

Предлагаемое устройство поможет решить следующие проблемы:

- облегчить труд учащихся при проведении ЛПЗ

- повысить безопасность труда учащихся в лаборатории

- сократить затраты времени на подъёме и перемещении тяжестей.

Подъёмное устройство представляет собой козловой кран с ручным управлением. Козловой кран имеет пролётное строение, соединённое с опорами, опирающимися на ходовые колёса. Такой кран позволяет перемещать поднимаемое груз в горизонтальной плоскости в двух перпендикулярных направлениях: в одном при движении самого крана по рельсам и в другом, при движении грузовой тележки (с подъёмным механизмом).

Общие габариты крана4000х2000х3000 мм.

В качестве грузоподъёмного механизма в данном случае, используется червячная таль с ручным приводом. Подъём груза производится с помощью грузовых овально- звенных цепей, приводимых в движение вручную.

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

6.2 Расчёт козлового крана с ручным приводом

Определяем «мах» опорные реакции, действующие на опоры без учёта веса концевой балки: ∑M(Б)=A*L-P(L-a)=0;

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

A= где P=(Q₁+Q₂)q=(26+1000)*9.81=10065 H

Q₁=255H вес тали с цепями

Q₂=9810 Н – вес груза, равный грузоподъёмности

Расчёт концевой балки

А= = 5032,5 (Н)

I^й участок (0≤х≤l₁)

Q^I(x) = ∑Y=R_A=P/2

M^I(x)=∑M=R_A*x= x

II^й участок (l₁≤x≤L)

Q^II(х)= ∑Y=R_A-P=P/2-P= -P/2

M^II(x)= ∑M= R_Ax-P(x-l1)= x-P(x-l₁)= (x-2x+2l₁)= (2l₁-x) где

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

L₁=l₂=L/2

При х=0 MI(0)=0

При х=l₁ M^I(l₁)= M^II(l₂)=p/2*l₁=PL/4

При x=L M^II(L)=

Определяем максимально изгибающий момент концевой балки

M_max=PL/2; M_max= ³ (Н*м)

Из условия ϭ_н= ≤[ϭ_н] найдём расчётный момент сопротивления сечения.

W_p=

[ϭ_н]=0.8*ϭ_т, где ϭ_т- предел текучести для Ст.5= ϭ_т=200 МПа

[ϭ_н]=0,8*200=160 Мпа

Wp= =47.1*10³ (мм³)= 47.1 (см³)

По расчётному моменту сопротивления сечения найдём номер двутавра. Это №12. По справочным данным W=58 cм³

ϭ_н= =130 Мпа≤160 Мпа

ϭ_н≤[ϭ_н] условия выполнения

Масса одного метра двутавровой балки №16 составляет 11,5 кг А_max=A+(Q₃/2)

Q₃/2- вес концевой балки

А_max=9058,5+ =9284 (Н)

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

6.3. Определяем силы, действующие на боковые стойки крана.

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

Сила действующая вдоль оси стойки

Р_ос=(А_max/2)*cos15^o=

Сила действующая на ось катка

Р_кат=(А_max+Q_cm)/2 P_кат= =5666 Н

Qcm=1962 H –вес стойки крана

По конструктивным соображениям, стойки принимаем трубчатого сечения ɸ 60х6 из стали 35.

Наибольшая гибкость стойки λ

λ= (μ*l)/і где

i= =2 =2 =0,0224 (м)

- коэффициент закрепления концов стоек

Оба конца закреплены =0,5

l= = =2.89 (м)

λ= =64

Определяем критическую силу

Р_кр= g= *9.81=472490 (H) = 472.49 (кН)

Определяем допускаемую силу

[P]= [ϭ]φ*F_брутто*g=1500*0.84*10.2*9.81=126078 (H)

Определяем коэффициент запаса устойчивости

[n_y]= =

Определяем диаметр оси катка из условия изгибающего момента

M_из= = =156 (Н*м)

d₀=

[ϭ]_из= 5787,9 Н/см²

d₀= =2.21 (cм)= 2,21*10^-2 (м)

По конструктивным соображениям d₀ принимаем 25 мм.

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП.30.25.011.00.00.000.ПЗ  

6.4. Определяем сопротивление передвижению крана.

W_пер= К_р*W_тр, где

W_тр- сопротивление трения при движении крана без учёта трения реборд.

К_р- коэффициент, учитывающий сопротивление трения реборд ходовых колёс о головку рельсов: К_р = 1.5

W_тр=(G_кр+Q) , где

G_кр- вес крана и тали; G_кр=5000 H

Q- вес груза = 9810 Н

Д_кк- диаметр ходового колеса = 0,2

d_н- диаметр вала колеса в листе посадки подшипников = 0,035 м

f₄- коэффициент трения качения = 0,0003 м

f₃- коэффициент трения в подшипниках колес = 0,015 (для шариковых подшипниках)

W_тр=(500+9810)* (Н)

W_пер= К_р*W_тр= 82*1,5=123 (Н)

Момент сопротивления передвижению крана

М_пер= W_пер* = = 15.375 (Н*м)

6.5. Определяем необходимую силу, прикладываемую при передвижении крана по рельсам

Р_пр= = = 153,75 (Н)

Данная сила меньше предела, установленного единой системой стандартов в области безопасности труда научной организации труда.

Изм.

Лист

№ докум.

Подпись

Дата

Лист

ДП 30.25.011.00.00.000 ПЗ  

Разраб.

Трудов А.А.

Провер.

Абезин Д.А.

Н. Контр.

Семин Д.в.  

Утверд.

Золотых Н.В.

Безопасность жизнедеятельносности на производстве   а производстве. кологическая безопасность  

Лит  

Листов ов

14

Вол ГАУ Каф. «Педагогика и МПО» ацуа «Педаг ика и М О»

7. Безопасность жизнедеятельности на производстве

Дата добавления: 2015-10-21