Общая характеристика учебного предмета. Учебный год

2013-2014

Учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием примерной учебной программы по направлению «Технология. Технический труд»

предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

· технологическая культура производства;

· распространенные технологии современного производства;

· культура и эстетика труда;

· получение, обработка, хранение и использование технической информации;

· основы черчения, графики, дизайна;

· элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

· знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

· влияние технологических процессов на окружающую

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому учащемуся реально открыть для себя мир декоративно-прикладного искусства, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать свои творческие способности, тем самым помогая утвердиться в социуме, что способствует гармоничному развитию личности в целом. Достоинством программы является то, что в неё включены различные дисциплины, которые, взаимодействуя в учебном процессе, подводят учащегося к большим раскрытиям своего творческого потенциала в области художественн­о-технического творчества. Точно так же не возможно художественное творчество без развития пространственного мышления, развитого чувства цвета, чувства ритма и других важных качеств. Искусство витража требует также и определенной гибкости ума, и готовности экспериментировать, уверенности в своем видении предмета; признания того факта, что эффективный дизайн — это всегда процесс, а не только конечный результат.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Программой предусмотрена обработка различных материалов: природного и бросового, силикатных материалов, бумаги и стекла. В процессе изготовления изделий, учащиеся овладевают приемами пользования ручными инструментами, узнают о свойствах материалов, их применении в быту. Освоение основных разделов программы способствует развитию таких качеств как воображение, аккуратность, настойчивость, терпение; формирование эстетического вкуса, бытовой культуры.

Занятия по программе «Витраж» направлены на закрепление обучающих, развивающих, воспитательных задач. Работа с различными материалами позволяет расширить знания об окружающем мире и формирует эмоционально-эстетическое отношение к явлениям действительности.

Выполнение групповых и индивидуальных творческих работ по заданным темам способствует не только привитию, совершенствованию трудовых навыков и умений, но и развитию индивидуальных творческих способностей каждого учащегося, его художественного вкуса.

В процессе специально организованных занятий, сформировать у учащихся понимание основных критериев гармонической вещи, чувства стиля, эстетическое отношение к миру вещей (т.е. дизайнерское мышление), проектный стиль мышления при соблюдении определенных условий:

• реализация совокупности эстетико-педагогических условий развития творческого мышления (учебно-дизайнерских, социально-эмоциональных, эвристико-дидактических, индивидуально-творческих);

• единство эмоциональной, интеллектуально-оценочной и проектно-практической деятельности в процессе обучения;

• постановка и решение художественных задач на основе специальных знаний;

• раскрытие в процессе обучения духовно-содержательного начала вещей через их дизайнерские качества;

• приобщение учащихся к активному самообучению, саморазвитию.

Дата добавления: 2015-10-16