Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система уроков математики

Читайте также:
  1. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации
  2. GENITAL SYSTEM (REPRODUCTIVE SYSTEM) РЕПРОДУКТИВНАЯ СИСТЕМА
  3. IV. УМСТВЕННЫЙ ТРУД КАК СИСТЕМА
  4. Quot;МАЛЫЙ ОРГАНОН" И СИСТЕМА СТАНИСЛАВСКОГО
  5. V2: Женская половая система. Особенности женской половой системы новорожденной. Промежность.
  6. V2: Лимфатическая система
  7. V2: Мужская половая система. Особенности мужской половой системы новорожденного.

Усвоение знаний учащимися на уроке происходит на разных уровнях. Одним учащимся доступно лишь восприятие, осмысление нового материала. Другие уже могут использовать эти знания в

сходной ситуации. Потребуется неодинаковое количество уроков


 




для учащихся одного и того же класса, чтобы они запомнили новый прием вычисления, новое свойство действий, чисел или фигур и могли его использовать при решении задач не только в сходной, но и в новой ситуации.

Для того чтобы учитывать и различный уровень усвоения зна ний учащимися, и постепенность изучения материала, необходимо четко планировать материал, ясно представлять себе всю систему уроков по теме, познавательные возможности учащихся, а также уровень их знаний.

Урок математики следует рассматривать как логически завер шенную часть всего учебного процесса в системе уроков матема тики.

Система уроков дает возможность логически обоснованно рабо тать над определенным понятием, целенаправленно формировать у учащихся определенные умения и навыки.

При планировании системы уроков надо учитывать, что уча щихся необходимо заблаговременно подвести к восприятию ново­го материала. Этому надо отвести специальное время.

Затем планируется знакомство учащихся с новым материалом, т.е. восприятие, осмысление, первичное закрепление знаний. По следующие уроки должны быть посвящены коррекции и закрепле нию знаний, выработке умений и навыков.

Следующим этапом усвоения знаний является повторение, обобщение, систематизация знаний, использование их в новых ситуациях.

Характерным для уроков математики в школе VIII вида являет­ся непрерывная повторяемость уже полученных знаний, возвраще­ние к ним на последующих уроках, использование этих знаний в иных связях и отношениях, включение в них новых знаний, а следовательно, их углубление и совершенствование, создание таких жизненных ситуаций, в которых бы учащиеся могли исполь­зовать ранее приобретенные знания. Именно непрерывность по­вторения даст возможность сократить время, специально отведен ное на повторение в конце четверти и учебного года. Игнорирова­ние требований непрерывности повторения при планировании сис темы уроков по теме или разделу приводит к тому, что учащиеся коррекционной школы из-за слабой памяти, быстроты сглажива­ния существенных признаков изученных понятий уподобляются их сходным или контрастным понятиям, что нередко приводит к


необходимости не повторения, а объяснения вновь ранее изучен-

ного материала. Рассмотрим примерное планирование системы уроков по теме «Таблица умножения по 2». 1- й урок. Тема: «Понятие об умножении как сложении равных слагаемых. Замена сложения равных слагаемых умножением». Цель1. Ознакомление с умножением как сложением одинако-вых слагаемых с заменой одинаковых слагаемых умножением, а умножения — сложением, с чтением и записью действия умноже-ния знаком умножения: *.

2-й урок. Тема: «Табличное умножение по 2 (случаи: 2*5, 2*7,. 2*3)». Цель. Начать изучение табличного умножения по 2. Закре­пить понимание действия умножения, формировать навыки заме-ны сложения равных слагаемых умножением и наоборот. 3-й урок. Тема: «Табличное умножение по 2 (случаи: 2*6,

2*4,2*8)». Цель. Продолжить изучение табличного умножения по 2. За­крепить знание случаев умножения 2*3, 2*5, 2*7, продолжить формирование навыков замены сложения одинаковых слагаемых умножением и наоборот.

4-й урок. Тема: «Табличное умножение по 2 (случаи: 2*2, 2*10, 2*9)».

Цель. Познакомить с новыми случаями умножения по 2. За­крепить знание известных учащимся табличных случаев умноже­ния по 2.

5-й урок. Тема: «Таблица умножения по 2 (все случаи)». Цель. Обобщить знания учащихся об умножении по 2. Соста-вить таблицу умножения по 2 по постоянному множителю (2) и таблицу Пифагора.

6- й урок. Тема: «Сопоставление действий умножения и сло-жения».

Цель. Сравнение действий и результатов: 2*3, 2+3 и 2 + 2 + 2и др. Замена умножения сложением и наоборот. Диффе-ренциация знаний о сложении и умножении.

7-й урок. Тема: «Задачи на нахождение суммы равных слагае-мых».

1Здесь и далее формулируются только основные образовательные цели уро-

ков


Цель. Познакомить учащихся с новым видом простых задач. Показать возможность записи их решения действиями сложения и умножения.


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Перова М.Н. | В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА | КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА | В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА | ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ | Уроки коррекции и закрепления нового материала (применение знаний в сходной ситуации) | Уроки повторения обобщения и систематизация знаний (усвоение способов действий в комплексе) | СТРУКТУРА УРОКА МАТЕМАТИКИ | В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА | ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ О ПРИЗНАКАХ ВЕЛИЧИНЫ ПРЕДМЕТОВ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ| Уроки усвоения новых знаний

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)