Примечания. Все эти симптомы могут возникать и создавать ребёнку проблемы

Все эти симптомы могут возникать и создавать ребёнку проблемы. Родители должны быть в курсе и сохранять бдительность. Наблюдение за ребёнком, умение его выслушать, уделить ему время позволят родителям знать, какая проблема стоит за теми или иными симптомами: только эмоциональная, аффективная, проблема взаимоотношений или же симптом связан с патологической проблемой. В этом случае, не медля, нужно обратиться за консультацией к семейному врачу или к специалисту. В первом случае коммуникация улучшит клиническую картину.

Здесь просто необходимо, чтобы родители участвовали и старались создать правильные отношения ребёнок-родители, чтобы обеспечить наилучшую семейную обстановку.

Итак. Нужно:

• либо нужно уменьшать количество различных стрессов, накладывающихся на первый стресс и вызывающий симптом;

- либо понять конфликт, вызвавший стресс;

- либо доверить решение этой проблемы третьему лицу (близкому родственнику, другу). Ему можно доверить вашего ребёнка для беседы с ним всякий раз, когда в этом чувствуется потребность.

Во всех этих случаях осознавайте эти сомато-висцеро-психические отношения и со вниманием относитесь к тревожным состояниям ребёнка.

Выводы.

Эта глава кажется нам очень важной. Такой подход говорит о том, что нельзя воспринимать ребёнка только как сомато-висцеральную машину, но как думающее, интеллектуальное и гиперчувствительное тело.

Организация любого существа управляется законами комфорта, экономии, отсутствия страданий и равновесия. Из этого следует, что психологическая и ментальная жизнь управляется только путём регулирования равновесия. В определённый момент любые движения, любые мысли могут стать виновными в «расстройстве» состояния покоя.

Чтобы жить в относительной гармонии со своим окружением индивид должен постоянно стремиться адаптироваться, устроиться, компенсировать. Таким образом он вырабатывает бесконечное число форм регуляции равновесия и его нарушения.

Составной и неотъемлемой частью организма являются два разных вида регуляции. Они действуют механически, вне сознания и мыслительного процесса: это совершеннейшая сомато-висцеро-нейро-гормональная регуляция. Она позволяет телу поддерживать своё равновесие и обеспечить автоматизацию мыслительного процесса. Другие виды регуляции являются экзистенциальными. Они представляют собой конечный продукт сознательной мысли, которая способна оценивать двойственную ситуацию каждодневной жизни.

Между этими двумя типами физиологических сознательных и бессознательных регуляций существует маргинальный мир: мир подсознательной жизни, управляемый своими собственными типами регуляции и несущий свою эмоциональную нагрузку.

Ребёнок - это думающее, свободное существо, которое создаёт свои собственные способы регулирования равновесия и неравновесия. Он способен выбирать, определяться и рассуждать. Всё зависит от его субъективных рассуждений, от его воспитания и концепций. Итак, есть широко открытая дверь для всех заболеваний и извращений, создающих огромную предрасположенность к физическим дисфункциям.

Чтобы сохранять равновесие, ребёнку нужно поддерживать гармонию. Именно равновесие занято бесконечной коррекцией латентных состояний нарушения равновесия, вызванных избытком или недостатком чего-либо. С физиологической и психической точки зрения этот процесс требует поиска адаптации к окружающей среде. Потеря равновесия - это уже понятийная потеря на уровне схемы своего тела, своего образа и предметной интеграции. Она сопровождается потерей способности компенсировать. Организму всё больше приходится реагировать и бороться, чтобы компенсировать. Чем лучше ему это удаётся, тем больше он затрачивает энергии, тем больше он устаёт, а значит, его организм деградирует недопустимо для нас отделять пси от сомы, а сому от пси. Они тесно взаимосвязаны.

Остеопатическая медицина может оказать неоценимую помощь в этом контексте. Наш терапевтический арсенал позволит играть нам эффективную роль в психосоматических нарушениях ребёнка.

Стилл, наш основоположник, наш мэтр, уже давно понял это, а его мысли можно резюмировать в четырёх основных пунктах:

Дата добавления: 2015-10-16