На самом деле, энурез непроизволен и бессознателен. Это не умышленный акт.

Энурез - это не болезнь. Он появляется как выражение симптома аффективного порядка. Убеждения, упрёки, угрозы бесполезны. Понять ребёнка, выслушать его, позволить рассказать о своих трудностях - это более конструктивно. Неосознанная и одновременно сложная проблема ребёнка не всегда очевидна, она бывает глубоко скрытой. На самом деле, энурез - это проявление проблемы, которую ребёнок не может и не осмеливается высказать другим способом.

В подобном случае остеопат должен указать родителям на наличие бессознательной психологической проблемы. Нужно, чтобы они поняли: что-то не в порядке. Они должны сделать усилие в понимании этого явления как призыва и даже аффективного требования со стороны ребёнка.

- Энкопрезия менее распространена, чем энурез: реббнок не сдерживает свою нужду сходить «по большому». Очень часто, даже ежедневно, он пачкает колготки и простыни. Нужно поговорить с родителями. Это более тревожный симптом, чем энурез. Требуется немедленная психологическая помощь. Это признак серьёзной проблемы взаимоотношений между ребёнком и его окружением в семье.

Само собой врач или педиатр должен предварительно убедиться в отсутствии фекаломы: твёрдый стул и т. д. Во всяком случае, необходимо проконсультироваться у психиатра или детского аналитика. На этом закроем.скобки.

- В 18-20 месяцев ребёнок выражает себя иным способом. Это период «слова-фразы», как пишет доктор Коэн-Солал. В этот период малыша охватывают приступы гнева, вызванные трудностями словесного выражения и невозможностью быть понятыми.

В 18 месяцев ребёнок имеет словарный запас в 15-20 слов. К двум годам он увеличивается до 5060 слов., появляются первые речевые ассоциации. Соединение двух-трёх слов образует зачаток достаточно ясной фразы.

Малыш говорит о себе всегда в третьем лице, называя себя по имени или «он».

Язык ребёнка обогащается и развивается в соответствии с условиями и обменами с окружающей средой, в результате обучения, а также в зависимости от аффективных условий, родительской любви и их расположения. Если говорить с ребёнком на хорошем правильном языке, хорошо сконструированными предложениями, объясняя и называя все действия, совершающиеся в его присутствии, то это будет критерием, способствующим успешному обучению речи.

* К двум годам мы перед лицом первой фазы противостояния, когда ребёнок слишком часто говорит «нет». Это скорее игра, чем умышленная истинная оппозиция. Данная фаза агрессивности, которая часто выводит родителей из себя, тем не менее, необходима и полезна для ребёнка. Она способствует развитию его личности. Таким способом он тестирует свою личность относительно других людей. На самом деле он пытается утвердиться и ещё лучше осознать самого себя, свою личность, свою автономию и сопротивляться воспитанию. Эта фаза может длиться от нескольких дней до нескольких месяцев.

После фазы «сопротивления» появляется фаза «милости» и «соблазнения», сопровождающаяся нежностью, симпатией, послушанием. Это признак начала Эдипова комплекса. Мальчик льнёт к своей маме, а деиочка к папе. Подчинение силе, олицетворяемой взрослым, становится неоспоримой истиной. Таким способом ребёнок пытается имитировать или идентифицировать себя с родителями. Дочь - с матерью, а сын - с отцом. Это нормальный этап, необходимый для формирования и психологического роста ребёнка.

Когда ребёнок осознал свою независимость, прежде всего по отношению к матери, он становится эгоцентрическим и требовательным. Это длится до двух с половиной - трёх лет. Он считает даже, что это его личная собственность. Боязнь потерять её так сильна, что ребёнка охватывает тревога. Только любовь и доверие со стороны родителей помогут преодолеть все его страхи и подавить чувство тревош.

/Двухлетний ребёнок имеет стремление командовать своим окружением. Он желает, чтобы все его капризы удовлетворялись. В это время нужно проявлять твёрдость в принятии решений. Нужно быть разумным, справедливым и непреклонным. Эта принципиальность и непреклонность вызовет в ребёнке уверенность в логичности и незыблемости своего окружения. И, несмотря на его страхи, этот факт внушит ему уверенность. Целью для достижения в этот период со стороны родитетелей будет: руководить желаниями ребёнка, позволяя им как можно более свободно изъявляться. Того же следует ожидать и от остеопатической консультации.

- Начиная с двух-двух с половиной лет, ребёнок говорит о себе в первом лице единственного числа: «я». Он говорит: «ты». Необходимо, чтобы он полностью выразил себя в этом «я», перед тем как естественным образом забыть о нём. Он осознаёт, таким образом, свою индивидуальность. Он способен сказать своё имя и даже возраст. Это даёт ему уверенность. Он становится уникальной личностью, персонифицированной в своём окружении.

- К трём-четырём годам приходит время для нового открытия. Ребёнок окончательно осознаёт свой пол с реальной дифференциацией: пенис-мальчик, отсутствие пениса - девочка. В этот период возвращается удовольствие прикасаться. Это возраст «вторичной мастурбации». Это скорее игра, чем желаемая и структурированная деятельность. В этот момент может появиться сознательная мастурбация. Она свидетельствует о том, что ребёнок прячет проблему или трудность. В этом акте ребёнок ищет убежище. В таком случае следует придти ему на помощь, пытаясь понять причину.

С этих пор ребёнок реализует истинное различие, существующее между отцом и матерью. Возникает интерес к тайне появления на свет и ко всем относящимся к ней вопросам.

- В три года наступает привилегированный период выражения: с помощью речи, которой он всё лучше владеет, общаясь с окружением. Это настоятельная потребность. Он желает разговаривать и высказываться.

Этот положительный аспект нужно уметь использовать на остеопатической консультации. Он создаёт контакт и доверие, облегчает доступ. Коммуникация и открытый диалог с маленьким ребёнком делают из нас желанного собеседника. Наше расположение успокаивает ребёнка.

Желая всё узнать и всё понять, ребёнок превращается в «радио». Он задаёт множество вопросов. В этом возрасте родители должны пытаться уделять ему время и отвечать на его вопросы. Остеопат во время консультации тоже должен слушать ребёнка и давать объяснения своему юному пациенту.

- В 4 года ребёнок интересуется темой рождения. В 5 лет он пытается узнать роль отца в процессе рождения человека. Уже с трёх лет начинается создание своего воображаемого мира, охраняемого взрослыми. Ребёнок смешивает мечту и реальность. Он рассуждает с позиций своего возраста. Зачастую он рассказывает себе и выражает в рисунках свои желания и чувства по отношению к окружающему миру. Однако, его воображаемые истории оказываются очень близки к реальной жизни. Родители должны развивать и поддерживать творческие способности и воображение ребёнка. Позднее с помощью взрослых он научится здраво отделять реальность от вымысла. Но эта фаза является нормальной. Это необходимый этап его физиологического развития.

- В четыре года ребёнок иногда буйствует. Не нужно путать буйство, жестокость и агрессивность. Доссон в книге «Всё случается до шести лет» (издательство R. Affront), говоря о поведении ребёнка, вводит следующие определения:

"Антоним буйного - мирный".

"Антоним агрессивного - пассивный".

Регламентируя рамки его поступков, нужно позволить ему выражать все чрезмерные агрессивные и провоцирующие чувства, чтобы лучше их канализировать и направлять. Родители должны научить его, как только появится возможность, самоконтролю. Таким образом, можно избежать превращения крайних импульсов в акты жестокости и разрушения.

- К пяти-шести годам ребёнок входит в период игры и шумных занятий, сопровождаемых хохотом, криками и воплями.

Рост.

Период от двух до пяти лет - это не период усиленного роста. В первый год ребёнок утраивает свой вес и вырастает одновременно на 25 см. Однако, между годом и двумя он вырастает всего на 10-12 см, а вес его увеличивается всего на 2-3 кг (см. Таблицу в главе 17).

Затем в возрасте от двух до четырёх лет каждый год он набирает по 2 кг и вырастает на 6-7 см. Во время остеопатической консультации нужно напомнить родителям, что ребёнок ест в соответствии со своим аппетитом. Все дети ощущают разные потребности в еде и имеют разные пристрастия. Одни предпочитают есть часто и понемногу, а не заглатывать два плотных обеда по определённым часам.

Дата добавления: 2015-10-16