М.Метерлинк. Слепые.

Задание 1. Ответить на вопросы и выполнить задания по анализу авторской ремарки:

1. Какой образ можно признать лейтмотивом? Выписать словосочетания.
2. Какие образы попадают в семантическое поле «мрак»:
• по цвету;
• по символической наполненности;
• по ассоциации;
• по принадлежности к враждебной стороне природы?

Задание 2. Метерлинк считал: если люди намерены нечто сообщить друг другу, это надо делать молча. О чем хочет сообщить слепым Молодая слепая?

Методические указания для выполнения задания:

• определить количество фабульных моментов, в которых появляется Молодая слепая (например, рассказ о последней встрече со священником (первые пять реплик); рассказ о прошлом и т.д.);
• охарактеризовать настроение, состояние души персонажа в каждом фрагменте;
• найти в тексте фразу-ключ для каждого момента (например, в 1 фрагменте - «Вы не слушаете, когда он говорит!»);
• прокомментировать результаты наблюдения.

Б.А.Гиленсон, автор учебника, утверждает, что Молодая слепая олицетворяет искусство и красоту. Выразить свое мнение по этому поводу. Что, по Вашему мнению, может символизировать этот персонаж?

Задание 3. На основании полученных характеристик составить обобщенный «портрет» человечества.

Наводящие вопросы:

1. Каким недугом поражены персонажи?
2. Каков характер недуга? Физический? Нравственный?
3. Кто из персонажей меньше всего подвержен духовной слепоте?
4. Чем руководствуются персонажи в повседневной экзистенции?
5. Что движет персонажами?
6. Что утрачено персонажами?
7. Как они относятся к смерти священника?
8. В какой атмосфере пребывают слепые?

Принять во внимание, что:

• в словаре символов слепота символизирует между прочим невежество, уклонение от своего долга, неспособность видеть свет и правильный путь, неумение различать;
• персонажи произносят реплики, которые можно воспринимать как сентенции или максимы, отражающие общее понимание жизни (например, слепой старик говорит, что «чтобы любить, надо видеть»).

Задание 4. Отксерокопировать сцену появления 13 персонажа. Проанализировать справа от фрагмента.

Методические указания:

• Обратить внимание на сопровождающие героев образы (например, снег).
• Проанализировать, что слышит каждый из героев. Каковы звуковые ощущения?
• Отметить, когда и при каких обстоятельствах появляется образ зрения? Проанализировать символическое наполнение этого фрагмента.
• Как разрешается в этой сцене ожидание неизвестного?
• Подумать, как можно прочитать эту сцену. Вы склонны считать финал трагическим или же содержащим нотку оптимизма? Привести доказательства, принимая во внимание мировоззренческие установки М.Метерлинка.

Задание 5. Сочинить сказку об Авторе, который был недоволен прежним театром и захотел создать новый театр. Помнить о формальных компонентах жанра (сказочный зачин, сказочная концовка). Принять во внимание характер используемой лексики, особенности сказочного стиля. Герои сказки должны отражать эстетические установки театра символизма («театра грез», «театра молчания»).

Дата добавления: 2015-10-16