А.Рембо. Искательницы вшей.

Задание 1. Выделить в стихотворении сферу материальных (подчеркнуть прямой линией) и нематериальных (подчеркнуть волнистой линией) явлений.

Последовательность работы с 1-м (материальным) планом символистского образа:

1. Оценить качество входящих явлений.
2. Изобразить в виде круга соответствующего цвета. Обосновать выбор цвета.
3. Ответить на вопросы:
• Составляют ли эти явления центр мира?
• Изображают ли они реально-бытовую ситуацию?
• Ценит ли поэт этот мир? Почему?

Последовательность работы с периферийными образами 1-го плана:

1. Оценить качество входящих явлений.
2. Ответить на вопросы:

· Включены ли в сферу ребенка такие явления как «мед дыханья», «биение ресниц», «синий воздух» и т.п.?

· Чем отличаются эти образы от образов 1-го плана?

· Почему их можно считать динамичными?

· Составляют ли эти явления центр мира?

· Изображают ли они реально-бытовую ситуацию?

· Ценит ли поэт этот мир? Почему?

1. Изобразить в виде «волнистого» круга. Обосновать выбор цвета.

Последовательность работы с образами 2-го плана (смысловой перспективой):

1. Внимательно прочитать последнюю строфу.
2. Подумать, с чем могут ассоциироваться образы: вино лени, благодать бреда, слезы.

(Подсказка! Вспомнить: культ какого бога связан с опьянением? Что несет с собой опьянение в этом культе? Какую роль выполняет трагическое (слезы) как эстетическая категория?)

1. Описать возникший на основе ассоциаций образ мира, отвечая на вопросы:
• Ограничивается ли этот мир ощущениями ребенка? Почему?
• Что лежит в основе нового мира?
• Каковы качественные характеристики мира?
• Далек ли этот мир от мира предметного?
• В чем его глубинный смысл?
2. Изобразить в виде круга соответствующего цвета. Обосновать выбор цвета.

Задание 2. Охарактеризовать структуру символистского образа в стихотворении. Прокомментировать получившуюся цветовую схему.

«Семилетние поэты»

Задание 1. В тексте подчеркнуть:

• Ощущения ребенка в мире (обозначить Р)
• Отношения ребенка и матери (обозначить РиМ)

Сделать вывод.

Задание 2. Составить перечень деталей повседневной жизни (минимум 10). Считает ли их автор существенными? Составляют ли они первый план образа?

Задание 3. Описать мир ребенка, комментируя представленную схему.

ощущения

отвращение

тоска

жалость

томление

сочувствие

РЕАЛЬНОСТЬ

Следовательно,

должен возникнуть другой мир

чердак

отхожие места

рухляк

журнал с картинками

РЕАЛЬНОСТЬ

Следовательно,

должен возникнуть еще один мир

пустыня, саванна

небесная синь

свобода

смеющиеся лица

---

Дата добавления: 2015-10-16