Э.Золя. Западня.

Литература рубежа XIX – ХХ веков

Задание 1. Установить этапы падения Жервезы (например, поцелуй с пьяным мужем, толерантное отношение к выходкам пьяного мужа, наполнение желудка, дружба с Вирджинией, способность солгать и т.д. – минимум 25 этапов). Задание выполнить в виде линии «по нисходящей». Среди этапов выделить «направления» деградации героини:

а) внешняя (касающаяся изменений во внешнем облике, в обстановке комнат);

б) внутренняя (связанная с упадком нравов, потерей чести и т.п.)

Задание 2. Сравнить описания прачечной в части 1, 5, 6, 9 романа.

Методические указания для выполнения задания:

1. Описания прачечной в части 1, 5, 9 отксерокопировать. Из описания в части 6 сделать необходимые выписки.

2. Каждый фрагмент разместить на отдельной странице читательского дневника, в центре страницы. Поля использовать для маргинальных заметок.

3. Указанные ниже задания выполнять непосредственно в тексте, используя цветные стержни.

4. Подчеркнуть «переходящие» (повторяющиеся) образы в каждом фрагменте.

5. Сравнить, как их воспринимает Жервеза в каждом из трех фрагментов: вызывают ужас, отвращение; страшат; воспринимаются как необходимая часть прачечной; не вызывают ощущения удушливости; кажутся огромными и т.п.). Найти подтверждение в тексте фрагмента, выписав на полях эмоциональные определения (сизые капли, тяжелые капли, резкая вонь и т.д.), характерные глаголы (машина хрипела, свет пробивался, хлестали потоки, били струи и т.д.).

6. Обратить на описание прачечной в части 5. Ответить на вопросы:

· Изменилась ли цветовая гамма? Как? (выписать цвета в два столбца)

· В части 1 и части 5 употребляется эпитет «молочный». По отношению к каким образам? Какова его эмоциональная окраска? (в тексте работать синим стержнем)

· Какие новые обонятельные ощущения появляются? (подчеркнуть, озаглавить на полях ксерокопии)

· Есть ли грязь в прачечной Жервезы?

· Кто приносит запах грязи в прачечную?

· Как запах грязи воспринимает Клеманс, а как - Жервеза? О чем это свидетельствует? (на полях ксерокопии составить мини-таблицу)

· Чем обернулось для Жервезы «проникновение» грязи в неё? Что предвещает указанный факт? (подчеркнуть черным стержнем)

· Сравнить описание и поведение женщин в прачечной (часть 1) и Клеманс и приходящих клиенток в части 5 (в ксерокопии текста работать красным стержнем)

7. Проанализировать описание прачечной в части 6:

· В какую пору года описывается прачечная? Какое дополнительное значение сообщается образу прачечной?

· Какие ощущения вызывает прачечная? (подчеркнуть).

· Какие положительные качества проявляются в Жервезе? Докажите, что она становится «теплой» (выписать на полях ксерокопии).

· Кто становится частым гостем?

· Какая атмосфера начинает доминировать? (в тексте работать зеленым стержнем, подписать на полях).

· Чем заполнялись послеобеденные часы в прачечной? (подчеркнуть)

8. Продумать способ графического (т.е. с использованием подчеркиваний, маргинальных заметок и т.п.) анализа описания прачечной в части 9.

По результатам проведенного анализа составить сводную сравнительную таблицу.

	Описание прачечной в части 5	Описание прачечной в части 6	Описание прачечной в части 9
Витрина
Гладильная доска
Чугунная печь
Запах
Доминирующий цвет
Внешний вид Жервезы
Ощущения Жервезы

(таблицу выполнить в альбомном формате)

Задание 3. В приложении представлен фрагмент из статьи Э.Золя «Экспериментальный роман». Поместить его в читательский дневник. На полях (справа) записать указанные ни- же тезисы, найдя им соответствие в тексте фрагмента (подчеркнуть):

· Задачи писателя-наблюдателя.

· Задачи писателя-экспериментатора.

· Основа для писателя-экспериментатора.

· Роль писателя-экспериментатора как модификатора действительности.

· Взаимодействие среды и человека.

Опираясь на положения статьи Э.Золя ответить на вопросы:

1. Какую «последовательность событий» в истории Жервезы «требует логика изучаемых явлений»? Какая последовательность выглядит в истории Жервезы наиболее правдоподобной: путь к деградации или путь к совершенствованию? Почему?

2. Как Э.Золя «направляет явления»? Могут ли иначе развернуться события (например, может ли Жервеза стать порядочной и аккуратной хозяйкой прачечной?) Почему?

3. Как среда «воздействует на происходящие в ней явления»? Почему на Жервезу «не воздействует» положительный пример Гуже? Связано ли это с наследственностью?

Э. ЗОЛЯ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ РОМАН

<...> Прежде всего напрашивается следующий вопрос: воз­можен ли эксперимент в литературе? Ведь до сих пор в ней при­менялось только наблюдение. <...>

Я не имею возможности следовать за Клодом Бернаром в его разборе различных определений эксперимента и наблюдения, существовавших до сего времени. Как я уже говорил, он прихо­дит к заключению, что, по сути дела, эксперимент есть сознательно вызванное наблюдение. <...> В общем, можно сказать, что наблюдение «показывает», а эксперимент «учит».

Ну что ж, обратившись к роману, мы и тут увидим, что рома­нист является и наблюдателем и экспериментатором. В качестве наблюдателя он изображает факты такими, какими он наблюдал их, устанавливает отправную точку, находит твердую почву, на которой будут действовать его персонажи и развертываться собы­тия. Затем он становится экспериментатором и производит экспе­римент — то есть приводит в движение действующие лица в рам­ках того или иного произведения, показывая, что последователь­ность событий в нем будет именно такая, какую требует логика изучаемых явлений. <...> Конечная цель — познание человека, научное познание его как отдельного индивидуума и как члена общества. <...>

<...>Идея эксперимента влечет за собой идею модификации. Мы исходим из подлинных фактов, действительность — вот наша несокрушимая основа; но чтобы по­казать механизм фактов, нам нужно вызывать и направлять яв­ления, и тут мы даем волю своей творческой фантазии. <...>

Не решаясь формулировать законы, я все же полагаю, что наследственность оказывает большое влияние на интеллект и страсти человека. Я придаю также важное значение среде. <...> Человек существует не в одиночку, он живет в обществе, в со­циальной среде, и мы, романисты, должны помнить, что эта со­циальная среда непрестанно воздействует на происходящие в ней явления. Главная задача писателя как раз и состоит в изучении взаимного воздействия — общества на индивидуум и индивидуума на общество. <...>

Итак, я пришел к следующим выводам: экспериментальный ро­ман <...> заменяет изучение абстрактного, метафизи­ческого человека изучением человека подлинного, созданного при­родой, подчиняющегося действию физико-химических законов и определяющему влиянию среды <...>

Клод Бернар – физиолог, работами которого интересовался Э.Золя

Дата добавления: 2015-10-16