|
Дидактика — наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
Дидактическая система (от греч. "systema" — целое, составленное из частей, соединение) — это выделенное по определенным критериям целостное образование.
Знание — совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.
Инновационное образование – образование, интегрирующее учебный процесс и научный поиск; предполагает не только использование в учебном процессе новых научных знаний, но и включает в него творческий поиск. В идеале это – единство научного, учебного и воспитательного процессов.
Критерии технологичности - педагогическая технология должна удовлетворять некоторым основным методологическим требованиям:
-концептуальность (опора на определённую научную концепцию, включающую фолософское, психологическо, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей;
-системность (наличие признаков системы: логика процесса, взаимосвязанность всех частей, целостность и т.д.);
-управляемость (возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов);
-эффективность (гарантия достижения определённого стандарта обучения, эффективный результат и оптимальные затраты);
-воспроизводимость (возможность применения (повторения, воспроизведения) пед. технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами)
Методы обучения – это способы совместной работы обучающего и обучаемых, организации познавательной деятельности студента, ведущие последнего от незнания к знанию, от неумения к умению и позволяющие ему усвоить конкретное содержание образования.
Мониторинг (анг. «непрерывное отслеживание»)- непрерывное, длительное наблюдение учебного процесса и управление им.
Навыки — умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства;
Обучение — упорядоченное взаимодействие педагога с обучающимися, направленное на достижение поставленной цели. Учебный (дидактический) процесс содержит следующие главные звенья взаимодействия.
Образование — система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способ мышления;
Организация — упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели;
Профессиональное образование есть результат профессионального обучения и воспитания, профессионального становления и развития личности человека.
Преподавание — упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.
Принципы обучения — это основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию, организации и методике обучения.
Результаты (продукты обучения) — это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели.
Содержание (обучение, образование) — система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми обучающимся необходимо овладеть в процессе обучения;
Средства обучения — все объекты и процессы (материальные и материализованные), которые служат источником учебной информации и инструментами (собственно средствами) для усвоения для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся.
Технологическая схема – условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
Технологическая карта - описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (часто в графической форме) с указанием применяемых средств.
Умение — овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике;
Учение — процесс (точнее, сопроцесс), в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.
Формы обучения — четко организованные содержательно-насыщенные и методически оснащенные системы познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношения преподавателя и студента.
Цель (учебная, образовательная) — то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия школы.
Цель инновационного образования – сохранение и развитие творческого потенциала человека. Однако сегодня недостаточно творчества и проектирования. Образование должно быть пронизано общечеловеческими ценностями. Для этого в первую очередь необходимо сделать так, чтобы оно развивало гармоничное мышление, основанное на сочетании внутренней свободы личности и ее социальной ответственности, а также терпимости к инакомыслию.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Выбор образовательной технологии. | | | Новые социальные требования к системе российского образования |