Читайте также: |
|
Группа №1. Младшие школьники от 7 до 12 лет (1-4 классы), обучающиеся по деятельностному метода Петерсон Л.Г.
По итогам анкетирования Лускановой Н.Г. были выявлены следующие уровни мотивации:
1 класс: 89 % опрошенных имеют высокий уровень мотивации. Эти ученики с желанием ходят в школу, любят домашние задания, рассказывают окружающим о своих школьных делах, имеют друзей среди одноклассников. 11 % - средний уровень мотивации. Желание приходить в школу, рассказывать окружающим о ней, играть и общаться с одноклассниками, радоваться встречи с учителем проявляются от случая к случаю.
2 класс: 66 % - высокий уровень мотивации; 34 % - средний уровень мотивации.
3 класс: 60 % - высокий уровень мотивации; 40 % - средний уровень мотивации.
4 класс: 48 % - высокий уровень; 52 % - средний уровень.
Вывод: в результате анализа данных, полученных методом анкетирования выявлено, что все ученики начальной школы при Государственном автономном образовательном учреждении среднего профессионального образования московской области «Губернском профессиональном колледже» имеют высокий и средний уровень мотивации. Отклонений от возрастной нормы не обнаружено. Из процентного соотношения видно, что уровни мотивации младшего школьника от 1 класса до 4 класса снижаются. (Рис. 1) Это обусловлено возрастными изменениями эмоциональной, волевой и мотивационной сфер.
Рис. 1
Оценка творческого мышления проводилась по четырем шкалам: «Беглость», «Гибкость», «Оригинальность», «Разработанность», которые были выявлены при помощи теста креативности Торранса.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методики исследования мотивации учения и мышления младших школьников | | | Разработанность |