Формування в учнів фонетичного слуху.. Ш
Розвиток умінь здійснювати мовний аналіз. 48
Підготовка руки дитини до письма... 50
Особливості структури і методики уроків до-
букварного періоду................................................. 52
Букварний період....................................................................... 55
Етапи букварного періоду.............................................. 55-
Особливості першого етапу............................................ 55
Методика формування уміння читати прямі
склади.................................................................. ■ 58
Опрацювання звуків і букв на другому етапі
букварного періоду................................................ 60
Структура уроку на ознайомлення з новою
буквою....................................................................... 61
Методика навчання письма в букварний період................................ 64
Психолого-педагогічні особливості процесу на
вчання письма шестирічних учнів.... 64
Організаційні й гігієнічні умови навчання
письма.................................................................................. 66
Характеристика рукописного шрифту для на
вчання письма шестирічних першокласників. 68
Види робіт з письма в букварний період.. 69
Структура уроку письма на вивчення нової
букви.......................................................................... 73
Коло умінь і навичок, які одержують учні в
букварний період.................................................... 74
Розвиток мовлення і мислення дітей на уроках навчання гра
моти.............................................................................................................. 75
Робота над удосконаленням звуковимови.... 75
Збагачення словникового запасу учнів.............. 76>
Робота над реченням і зв'язним висловлюван
ням....................................................................... 78
Післябукварний період......................................................, 81
Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі 83
Розділ III. Методика опрацювання розділів «Мова і мов*
лення», «Текст»..................................................................... 87
Формування уявлень про мову і мовлення, 87
Формування уявлень про текст.... 94
Розділ IV. Методика вивчення граматики і лексики., 102
Методи навчання граматики...........................................................103
Евристичний метод................................................................ 103
Проблемний метод.......................................................... 105
Частково-проблемний метод........................................... 107
Пояснювально-ілюстративний і репродуктив
ний методи.................................................................. 107
Методика формування граматичних понять....".. 109
Методика опрацювання елементів синтаксису................................... 113
Значення знань з синтаксису в початкових
класах................................................................................ І її
Вироблення початкових уявлень про речення
і його будову........................................................... 114
Формування поняття про речення.. •. 116
Вивчення типів речень за метою висловлю-
* вання й за інтонацією......................................................... 116
Робота над засвоєнням понять «основа речен
ня», «головні члени речення»......................................... 119
Робота над засвоєнням синтаксичного зв'язку
між членами речення....................................................... 121
Вивчення однорідних членів речення... 125
Ознайомлення зі складним реченням... 126
Види вправ із синтаксису й пунктуації.. 129
Методика опрацювання елементів лексики. 134
Лінгводидактичні основи методики роботи над
словом...................................................................... 134
Робота над засвоєнням лексичного значення
слова......................................................................... 137
Робота над усвідомленням прямого і перенос
ного значення слова, багатозначністю й омо
німією......................................................................... 139
Робота над синонімами.................................................. 142
Вивчення антонімів........................................................ 145
Види вправ з лексики й методика їх прове
дення.................................................................. 147
Методика опрацювання елементів морфології................................... 151
Методика вивчення морфемної будови слова... 151
Значення і завдання роботи над вивченням
морфемної будови слова........................................ 151
Вивчення основи слова і закінчення... 152
Вивчення кореня слова........................................... 154
Вивчення префікса........................................................ 156
Вивчення суфікса.................................................... 157
Методика вивчення частин мови.............................................. 160
Система вивчення іменника................................... 161
Формування загального поняття про іменник...... 163
Методика вивчення числа іменників................... 164
Методика вивчення роду іменників.................... 166
Методика вивчення відмінювання іменників........ 167
Система вивчення прикметника....................... 170
Формування загального поняття про прик
метник........................................................................ 171
Методика вивчення роду і числа прикметників 172
Вивчення займенника.......................................... 174
Система вивчення дієслова.................................... 177
Формування загального поняття про дієслово 178
Методика вивчення числа і роду дієслів.. 179
Методика вивчення часових форм дієслів. 180
Формування поняття про дієвідмінювання. 182
Вивчення прислівника............................................. 183
Вивчення прийменника................................................ 185
Морфемний і морфологічний розбори. Методика їх проведення 187
Морфемний розбір.................................................. 187
Морфологічний розбір........................................... 189
Типи уроків вивчення граматичного матеріалу.................................. 191
Вимоги до сучасного уроку граматики.. 191
Типи і структура уроків граматики... 192
419 -
■■■
Розділ V. Методика вивчення фонетики і графіки.. 197
Ознайомлення з особливостями голосних і при
голосних звуків......................................................., 197
Вивчення теми «Голосні звуки і позначення їх
буквами»...................................................................... 198
Вивчення теми «Приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні, способи їх позначення на
письмі»........................................................................ 199-
Вивчення теми «Дзвінкі і глухі приголосні» 201
Вивчення теми «Склад. Наголос».... 202
Звуковий і звуко-буквений аналіз, методика
їх проведення........................................................... 20Ф
Розділ VI. Методика навчання орфографії.... 20*
Орфографія як предмет вивчення. Поняття
про орфограму.................................................................. 208
Граматичний і антиграматичний напрями в
методиці навчання орфографії... •......................... 209
Психологічна природа орфографічної навички................... 211
Аналіз лінгвістичної природи орфограм........................ 213
Залежність методики від лінгвістичної приро
ди написань.................................................................. 21&
Вивчення фонетичних написань..., 21 &
Вивчення морфологічних написань... 218
Вивчення семантичних написань.... 219
Вивчення історичних написань........................................ 219і
Методика роботи над орфографічним прави
лом................................................................................ 220
Умови успішного формування орфографічних
навичок............................................................................ 223
Орфографічні вправи.................................................................................. 22&
Систематичність вправ........................................................ 229
Види вправ....................................................................... 230
Диктанти.......................................................................... 232
Орфографічний розбір і його види.......... 236-
Словникова робота в процесі навчання орфо
графії........................................................................... 238
Вимоги до уроків навчання орфографії.. 239і
Особливості вивчення фонетики й орфографії в діалектних
умовах........................................................................................................... 245
Значення формування умінь літературної ви-
мови................................................................................ 245
Особливості й умови становлення літературної
вимови............................................................................. 246
Методика формування умінь літературної ви
мови........................................................................... 347
Розділ VII. Методика читання.......................................................... 251
Читання як навчальний предмет, його зав
дання...................................................................... 251
Освітнє і виховне значення уроків читання.
Естетичне виховання на уроках читання.. 253
Наукові засади методики читання в початко
вих класах................................................................ 257
З історії становлення методики читання. Основний метод навчання дітей читанню.
Методика класного читання.........................................................
Завдання уроків класного читання
Види читання...................................
Якості читання..........................................
Вироблення якісних ознак читання.
Набуття умінь правильного читання.................................
Вироблення навичок швидкого читання....
Вироблення навичок виразного читання....
Що таке «виразне читання» вчителя?
Передумови виразного читання учнів
Шляхи розкриття учням поняття «виразне чи
тання»......................................................................
Вимоги до інтонаційного оформлення прочи
туваного і декламованого. Прийоми його на
вчання.........................................................................
Особливості виразного читання поетичних тво-
рів
Уроки класного читання.:.........................................................
Типи уроків класного читання.........................................
Уроки ознайомлення з новим твором........................................
Визначення мети уроку..................................................
Основні етапи ччитання..................................................
Підготовка до сприймання твору....
? Перше читання твору і перевірка сприймання
прочитаного.. \...................................................
Робота над перечитуванням тексту.
Аналіз зображувальних засобів. Застосування
і цілісного аналізу.. •, \
Навчання складати план прочитаного Переказ прочитаного.. >х\. Проведення узагальнюючої бесіди, встановлення ідейного змісту твору... \ Особливості вивчення творів різних жанрів.
Методика опрацювання оповідань Особливості роботи над казкою Особливості роботи над байкою Особливості роботи над віршем Особливості роботи над нарисом
Уроки узагальнення знань..............................
Завдання уроків узагальнення знань Підготовка до узагальнюючого уроку і його
проведення.................................................................
Робота над загадками, прислів'ями і скоромовками
Методика позакласного читання............................................
Позакласне читання як різновид предмета читання.
Мета і завдання позакласного читання. Керівництво самостійним дитячим читанням. Оцінка зусиль учнів у позакласному читанні Зв'язок позакласного читання з класним.
Система навчання самостійному читанню...........................................
Етапи навчання самостійному читанню.
Особливості роботи на основному етапі на
вчання......................................................................
260 264 264 265 269-271 271 27а 275-275 277
279-
282:
286 289 28» 290 290 292 293-
296 298-
301 303 305
306 308 308 310 317 321 327 331 331
332: 334 337 337 337
338 339 341 341
Самостійне і несамостійне читання... 343
Комплекс знань, умінь, які освоюють учні на
основному етапі позакласного читання.. 344
Урок позакласного читання — основна форма керівництва са
мостійним дитячим читанням......................................................................... 345
Основний метод формування учнів-читачів. 345 Заняття на підготовчому етапі навчання.. 345 Уроки позакласного читання на початковому
етапі навчання.................................................,. 346
Урок на основному етапі навчання... 346
Розділ VIII. Методика розвитку мовлення......................................... 349
Зв'язне мовлення, особливості оволодіння ним молодшими шко
лярами.................................................................................................... 349
Сутність процесу творення тексту. З яких ета
пів складається діяльність мовця?... 350
Труднощі оволодіння процесом творення тек
сту........................................................................... 351
Зміст роботи з розвитку монологічного мовлення.... 354
■Способи організації навчання зв'язним висловлюванням.. 358
Початкове ознайомлення з будовою зв'язних висловлю
вань.......................................................................................................... 359
Розвиток комунікативних умінь під час опрацювання
програмного матеріалу з мови.................................................. 359
Розвивальна спрямованість комплексних вправ 359
Способи комплексної постановки завдань під
час ознайомлення з новим поняттям... 360
Типи комплексних вправ на етапі закріплення
граматичних форм, їх послідовність у навчаль
но-виховному процесі..................................................... 363
Види комунікативних завдань у процесі формування орфографічних навичок.... 366 Взаємопов'язане навчання розповідям, описам і міркуванням на уроках розвитку зв'язного мовлення... 367 Прийоми навчання зв'язним висловлюванням... • 371
Уміння орієнтуватися в умовах спілкування......................................... 371
Мотивація мовлення. Типи мовленнєвих ситу
ацій........................................................................... 371
Прийоми активізації мовленнєвої творчості 372
Уміння розкривати тему і основну думку висловлювання.. 377
Спостереження за зв'язком між змістом тек
сту і заголовком..................................................................................... 378
Усвідомлення теми і головної думки власного
висловлювання.............................................................. 380
Уміння збирати матеріал для висловлювання....................................... 383
Розвиток сприймання, мислення і мовлення у
їх взаємозв'язку........................................................... 383
Збирання матеріалу на основі спостережень за
дійсністю...................................................................... 385
Добір матеріалу за картиною................................. 387
Добір матеріалу за текстом..................................... 392
Уміння систематизувати зібраний матеріал (структурно-компо-
зиційні уміння)........................................................................................ 392
Формування уявлень про семантико-компози-
ційну структуру тексту................................................... 393
Мовні засоби зв'язку речень у тексті........................... 395
Слова, найважливіші для вираження думки......... 397
Виділення мікротем у власному висловлюван
ні. Складання плану............................................ 400
Уміння знаходити потрібні мовні засоби у висловлюваннях
різних видів................................................................................................. 402
Види переказів і методика їх проведення.................................................. 403
Види переказів, їх дидактичні можливості. 404
Переказ, близький до тексту (детальний). 405
Вибірковий переказ........................................................ 406
Стислий переказ............................................................ 40&
Перекази з додатковим завданням (творчі пе
рекази)........................................................................... 408
Організація та прийоми навчання усним і письмовим переказам........................... 411
Попередня роззосереджена підготовка до пе
реказу...................................................................... 411
Постановка завдання. Мотивація мовлення.
Сприймання тексту............................................................ 412
Аналіз тексту у єдності змісту, мови, компо
зиції. Складання плану та робочих матеріалів..... 412
Аналіз учнівських переказів........................................ 41 &
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| УМІННЯ ЗБИРАТИ МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВИСЛОВЛЮВАННЯ | | | Контрольные задания |