Малюнок на склі

Перед тим як запропонувати дитині скло, треба обов'язково обробити його сторони в майстерні (техніка безпеки). На відміну від малювання на папері, скло дарує нові візуальні враження і тактильні відчуття. Дітей захоплює сам процес малювання: гуаш (саме її властивості краще підходять для малювання по склу) ковзає м'яко, її можна розмазувати і пензлем, і пальцями, так як вона не вбирається в матеріал поверхні і довго не висихає.

Дітям подобається малювати на склі великих розмірів, наприклад, 25х40см або 40х70см, - на них є де розвернутися. Прямо в процесі малювання скло можна промити мокрою губкою, нанести новий малюнок, знову змити. Так і поступають реактивні і тривожні діти.

Часто трапляється, що хтось виливає на скло багато води, переганяє її з боку в бік, збирає губкою, змішує з фарбою тощо. Така манера характерна для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, що мають проблеми афективно-особистісного плану. Простір активності дитини розширюється за рахунок витікання води за межі скла. До того ж консистенція води значно відрізняється від фарби.

За рахунок того, що фарба не вбирається, скільки б різнокольорових шарів не наносилося, під ними завжди буде просвічувати прозора основа. Завдяки цим властивостям зображення на склі сприймається як сьогохвилинне, тимчасове, позбавлене монументальності і сталості. Тільки намітки, гра, можна не нести відповідальності за результат, так як результату і немає. Дитина ніби не малює, а тренується малювати, і відповідно, має право на помилки і виправлення, без хворобливих переживань про досконалість.

Описаний прийом використовується для профілактики і корекції тривожності, соціальних страхів і страхів, пов'язаних з результатом діяльності («боюся помилитися»). Підходить затиснутим дітям, оскільки стимулює активність. Розкриває дітей, «задавлених і затюканих» зауваженнями вчителів і батьків, навчальними неуспіхами, навантаженням, непомірними вимогами. Спільне малювання на одному склі як проблемна ситуація провокує дітей встановлювати і підтримувати контакти, формувати вміння діяти в конфлікті, поступатися чи відстоювати позиції, домовлятися.

Малювання сухими листям (сипучими матеріалами і продуктами)

Сухе листя приносять багато радості дітям. За допомогою листя і клею ПВА можна створювати зображення. На аркуш паперу клеєм, який видавлюється з тюбика, наноситься малюнок. Потім сухе листя розтираються між долонями на дрібні частинки і розсипаються над клейовим малюнком. Зайві, не приклеєні частинки струшують. Ефектно виглядають зображення на тонованому і фактурному папері.

Навіть коли діти намагаються зобразити щось опредмеченне, наприклад, Чебурашку або машину, зображення виходить «кошлатим», пухнастим, але при цьому ефектним і привабливим.

Так само можна створювати зображення за допомогою дрібних сипучих матеріалів і продуктів: круп (манки, вівсяних і інших пластівців, гречки, пшона), цукрового піску, вермішелі тощо. Описана техніка створення зображень підходить дітям з вираженою моторною загальмованістю, негативізмом,, сприяє процесу адаптації в новому просторі, дарує відчуття успішності.

Малювання сухими листям або сипучими продуктами захоплює дитину. Матеріали розсипаються, розлітаються навколо робочого місця, покривають поверхню столу. Утворюють певний хаос. Коли заняття закінчується і діти оглядають арт-кімнату, погляду відкривається приміщення, закидали рівним шаром сміття. Прибираючи своє робоче місце дитна навчається акуратності, відповідальності за власні вчинки.

Дата добавления: 2015-10-13