Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

В системе наук о праве история и методология юридической науки выступает их важнейшей методологической основой, содержанием которой выступают многообразные познавательные нормы, средства, формы и методы. Ее изучение предполагает достижение нескольких целей: во-первых, усвоение общих знаний о методологии юридической науки; во-вторых, получение представления об основных концепциях и теориях, выполняющих методологическую роль в научном познании государственно-правовых явлений; в-третьих, уяснение значения методологии юридической науки для последующей практической деятельности обучающихся, в частности для их научно-исследовательской и управленческо-педагогической деятельности.

Изучая историю и методологию юридической науки, нужно постоянно учитывать ее достаточно универсальный характер, широкий диапазон связей не только со специальными юридическими науками, но и с методологией других научных дисциплин, прежде всего - из области лидирующих наук. Методология юридической науки как наука исследует не предельно общие закономерности возникновения, развития и функционирования государственно-правовых явлений или их познания – она разрабатывает образ юридической науки, ее методологический арсенал с позиции нормативного долженствования и/или форм необходимых (ожидаемых) знаний; немаловажно, что именно методология юридической науки решает вопрос и о критериях истины применительно к юридическим знаниям.

Большое внимание в курсе уделяется уяснению социокультурных оснований важнейших принципов и понятий современной методологии науки о праве, таких как В условиях более тесного взаимодействия правовой системы современной России с международным сообществом в целом и с иностранными правовыми системами важное значение приобретает методологическое исследование юридических стилей и ментальностей, детерминированных именно историческими и культурными традициями и ценностями различных обществ.

Алгоритмдействий преподавателя при проектировании содержания курса «История и методология юридической науки»:

№ этапа	Содержание этапа	Результат этапа
	Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата	Формулировка целей и задач курса в соответствии с ФГОС
	Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей	Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины
	Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его элементами	Формирование тем дисциплины. Отбор дидактических единиц, межпредмет-ных связей
	Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра	Описание курса
	Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности	Выбор образовательных технологии
	Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности	Виды, содержание, формы и средства контроля

Главной формой учебного занятия по истории и методологии юридической науки является лекция, цель которой состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. В системе организационных форм обучения лекции занимают ведущее и определяющее положение. Первичные знания о методологии права в ее исторических версиях студенты получают из уст лектора, а затем их проверяют и обогащают при ознакомлении с учебной и научной литературой, закрепляют на практических занятиях, используют при выполнении письменных работ и т.д.

На каждом занятии рекомендуется обращать внимание на понятия, которые являются сквозными и общими для всего курса, привлекая обучающихся к составлению Глоссария по дисциплине.

При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «История и методология юридической науки».

В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины, обращая внимание на вопросы, указанные в обязательных требованиях к содержанию курса федерального государственного образовательного стандарта. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.

Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.

Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:

ООП – основная образовательная программа

РФ – Российская Федерация

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ВПО – высшее профессиональное образование

ОК – общекультурная компетенция

ПКВ - профессиональная компетенция вузовская

ПК – профессиональная компетенция

СРС – самостоятельная работа студентов

ЭУП – электронное учебное пособие

Разработчик:

НОУ ВПО Санкт-Петербургский университет управления и экономики		к.ф.н. доцент кафедры ТИГП		А.В.Евсеев
^(место работы)		^(занимаемая должность)		^(инициалы, фамилия)

Рецензенты:

^(место работы)		^(занимаемая должность)		^(инициалы, фамилия)
^(место работы)		^(занимаемая должность)		^(инициалы, фамилия)

Дата добавления: 2015-09-07