I. Учебные цели

Кафедра гистологии, эмбриологии и цитологии

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №___ от «___»__________2012 г   Заведующий кафедрой д-р мед. наук, профессор Логвинов С.В.

Для студентов II курса лечебного и педиатрического факультетов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

на практическое занятие по учебной дисциплине

по учебной дисциплине

репаративная нейрогистология с нейротрансплантологией

Тема: «Органы чувств. Глаз: развитие, строение оболочек глазного ябло-ка, их производных, нейроны, нейроглия и пигментные клетки сетчатки, её дегенерация и адаптация. Веко. Ухо: общая морфофункциональная характеристика, развитие и строение внутреннего уха, теории слуха, тугоухость, трансплантация».

Составил: профессор кафедры гистологии, эмбриологии и цитологии д-р. мед. наук Варакута Е.Ю.

Томск – 2012 г.

I. Учебные цели

Знания гистологии органа зрения являются базовыми для клиники глазных болезней. Для понимания данного материала необходимо использовать сведения из анатомии, физиологические данные о механизмах рецепции и генерации нервных импульсов, а также привлечь общие принципы межнейронных связей из предыдущих тем.

Данные о микроскопическом строении органа слуха являются базой для клиники ЛОР-заболеваний, понимания механизмов и диагностики слуховых и вестибулярных расстройств. Необходимым является повторение анатомического материала о строении наружного, среднего и внутреннего уха, а также физиологии и биофизики слухового восприятия.

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен иметь представление о многоуровневом принципе строения организма, взаимоотношениях нервной системы с эндокринной, иммунной системами; о связях структур и функций органов для последующего изучения их изменений при развитии заболеваний и в процессе их лечения.

Знать общие закономерности морфофункциональной организации на клеточно-тканевом уровне и принципов развития органов чувств. Их возрастных особенностей и регенераторных способностей при воздействии экстремальных факторов в эксперименте и клинике, культивировании и пересадке; основную медицинскую международную гистологическую терминологию.

Уметь использовать данные о микроскопическом строении и развитии органов чувств для дальнейшего понимания структурных изменений при патологии и лечении, а также при изучении клинических дисциплин «психиатрия» и «неврология».

Иметь навык микроскопирования, описания и зарисовки гистологических препаратов клеток спинного и головного мозга; чтения гистологических микрофотографий и рисунков, соответствующих указанным препаратам, а также электронных микрофотографий; пользования научной литературой и написания рефератов по данной теме.

II.Учебные вопросы

1. Органы чувств, классификация, сенсорные нейроны, нейросенсорные и сенсорные эпителиоциты.

2. Источники и процессы развития органа зрения, обратив внимание на индуктивные взаимодействия зачатков.

3. Общий план строения глаза

4. Строение функциональных частей: диоптрического, аккомодационного, световоспринимающего, вспомогательного аппаратов.

5. Особенности микроскопической структуры различных оболочек глаза.

6. Строение века.

7. Механизмы восприятия зрительного раздражения.

8. Закономерности дегенерации и адаптации сетчатки при экспериментальных ретинопатиях.

9. Источники и процесс эмбрионального развития органа слуха и равновесия.

10. Общий план строения органа слуха и равновесия.

11. Микроскопическое строение анатомических образований наружного и среднего уха.

12. Микроскопическое строение перепончатого канала улитки и Кортиева органа.

13. Микроскопическое строение рецепторных образований вестибулярного анализатора.

14. Гистофизиологические особенности рецепторных образований органа слуха и равновесия.

15. Нарушение формирования слухового пути и восстановление функции слухового анализатора при нейросенсорной глухоте эндокохлеарной пересадкой эмбриональных стволовых нервных клеток.

Дата добавления: 2015-09-06