Понятие грамматического минимума

ОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ГРАММАТИКЕ

План:

1. Задачи обучения грамматике в школе.Понятие грамматического минимума

2. Различные методические подходы к обучению грамматике.

3. Грамматический навык: его структура и стадии формирования.

4. Основные этапы работы над грамматическим материалом.

Задачи обучения грамматике в школе.

Понятие грамматического минимума

Главная задача обучения грамматике в средней общеобразовательной школе состоит в формировании у учащихся грамматических навыков в продуктивных и рецептивных видах речевой деятельности в пределах определенного программой грамматического минимума.

Усвоению подлежат:

а) конструкции, выражающие субъектно-объектные отношения;

б) грамматические явления, выражающие действия (в настоящем, прошедшем и будущем времени) и характер их протекания, а также модальность; побуждение к действию и его запрещение;

в) средства выражения определенности / неопределенности; единичности / множественности; качеств предметов, действий и состояний; порядок и количество предметов;

г) средства выражения определительных и определительно-обстоятельственных отношений; объектных отношений; субъектно-объектных отношений; обстоятельственных отношений;

д) средства связи предложений и частей текста.

Сущность отбора грамматического материала для школы заключается в создании такого грамматического минимума, который был бы посилен для усвоения и достаточен для выполнения коммуникативно-значимых задач обучения.

Грамматический минимум

Активный Пассивный

Активный грамматический минимум отбирается на основе следующих принципов: а) принцип распространенности в устной речи; б) принцип образцовости; в) принцип исключения синонимических грамматических явлений.

Пассивный грамматический минимум отбирается с учетом: а) принципа распространенности в книжно-письменном стиле речи; б) принципа многозначности грамматического явления.

Учащиеся должны, таким образом, часть грамматического материала усвоить для оформления своих устноречевых и письменных высказываний (активная / продуктивная грамматика). Продуктивная грамматика отбирается из звучащей речи или диалогических образцов печатных текстов литературно-разговорного и художественного стилей, созданных носителями языка.

Другую часть грамматического материала они должны распознавать при аудировании и чтении, направляя свое основное внимание на извлечение содержательной информации (рецептивная / пассивная грамматика). Рецептивный грамматический минимум отбирается из печат­ных источников, отражающих специфику книжно-письменной речи. [4, 127 – 129].

---

Дата добавления: 2015-09-06