Комментарии к экспертному заключению

по итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности

Юревич Е.А., учителя русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Котласа,

с целью установления первой квалификационной категории

Критерии и показатели профессиональной деятельности

Руководитель ЭГ

Член ЭГ

Член ЭГ

Сумма баллов

Комментарии

1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года)

1.1. Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», удостоверение № 167 от 26 сентября 2014 года

1.2. Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования)

«Структура и содержание деятельности учителя русского языка и литературы в реализации ФГОС нового поколения» (ПК по НС); 108 часов, 2013 г. Удостоверение № 1755. АО ИППК

1.3. Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов

1.4. Обучение на семинарах различной тематики

«Прикладное обеспечение для работы с разными видами информации», 36 часов, 2013 г.Справка АОИОО.

2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция)

2.1. Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность, прогностичность, триединство)

В рамках регионального семинара повышения квалификации учителей проведён открытый урок русского языка в 7Б классе «Описание внешности". Справка от 11.11.2014г. В рамках методического дня в ОУ «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка», 2013 г. В рамках методического дня в ОУ «Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». (По рассказу Платонова «Юшка»), 2013 г. В рамках методического дня в ОУ «Культура Японии». Урок – игра, 2012 г. В технологических картах уроков и занятий элективных курсов грамотно спроектированы цели обучения, воспитания, развития. На каждом этапе уроков конкретизируется формирование УУД (на этапе формирования новых знаний: извлечение необходимой информации из текста (информационная), работа в группе (коммуникативная), учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (коммуникативная), постановка и решение проблем (проектировочная), целеполагание (регулятивная), общение и взаимодействие с партнёром (коммуникативная), самоопределение (личностная).

2.2. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п.

Учитель активно использует деятельностный подход в изучении нового материала, современные педагогические технологии: А)технология интегрированного обучения - это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области; Б)технология развивающего обучения В)проектно-исследовательская деятельность - дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Г) проблемное обучение - создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности Учитель умело организует групповую работу, осуществляет дифференцированный подход в обучении.

2.3. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.)

Рабочие программы: Русский язык:6 класс, 7 класс, 9 класс- «Русский язык» авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. 10 класс - авторской программы Н.Г. Гольцовой (базовый уровень) Литература:6 класс, 7 класс, 9 класс – «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной;10 класс - программы по литературе для 10 – 11 классов И.Н.Сухих. Искусство:9 класс – «Искусство» авторы: Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская Элективные курсы:9 класс- русский язык «От урока к ОГЭ»;10 класс русский язык «От урока к ЕГЭ» (трудные вопросы орфографии и пунктуации);10клас-литература «Литература и другие виды искусства». Утверждены директором ОУ,03.09.2014 г.

3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция)

3.1. Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников

Учитель применяет современные методики диагностирования и контроля оценки достижений обучающихся: программированный контроль, тестирование, письменные работы. Осуществляется текущий, периодический и итоговый контроль; взаимооценка, самооценка, самоконтроль. Применяются различные формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная. Приемы диагностики достижений обучающихся: 1)Контрольные и самостоятельные работы 2)Диктанты, изложения и сочинения 3)Различные виды устных и письменных опросов 4)Рефераты, исследовательские проекты 5)Задания с выбором ответа (тесты)

3.2. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе

Анализ УМК показал, что учитель умеет отбирать контрольно-оценочные материалы, использует и авторские.В работе по обобщению изученного материала, контролю и оценкеобразовательного процесса педагог опирается на следующие способы оценивания деятельности учащихся: 1) рейтинговая система – сравнение достижений учащегося с достижениями других учеников данного класса путем подсчета баллов за выполненные учеником виды деятельности 2) дескриптивная (описательная) оценочная система – сравнение результатов, достигнутых школьником, с его прошлыми успехами с помощью развернутой вербальной характеристики, в которой подчеркиваются достижения ученика 3) аналоговая система – папка достижений(portfolioassessment) – слежение за успехами учащихся осуществляется путем накопления его лучших работ.При подготовке к итоговой аттестации помимо бланочного тестирования учитель активно использует ресурсы сети Интернет.

3.3. Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся

В работе учитель опирается на эффективную систему оценивания, использование З-х типов шкал: индивидуализированной, критериальной, нормативной. Педагог придерживается важнейших принципов контроля: открытость, прозрачность, реалистичность.Содержание контрольных заданий, вопросов обоснованно, педагог одинаково относится ко всем обучаемым, объективно оценивает их образовательные достижения, опираясь на адекватно установленные критерии оценивания знаний, умений. Как правило, выставленные оценки совпадают, независимо от методов и средств контролирования. Диагностическое контролирование проводится на всех этапах учебного процесса – от начального восприятия знаний и до их практического применения. Диагностируются все обучаемые по одним и тем же критериям. Результаты представляются и анализируются.

3.4. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями)

Муниципальная научно-исследовательская конференция старшеклассников «Ломоносовские чтения» (Диплом 3 степени), 2013г. XVIобластная учебно-исследовательская конференция "Юность Поморья"(Сертификат), 2013г. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе – 2 призёра(2010г), призёр(2011г), победитель и призёр (2012г). Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку – сертификат(2014г) Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре – 2 победителя(2012г), призёр и победитель(2013г) Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Сертификат, 2012г. Городской конкурс чтецов среди образовательных учреждений, посвящённого Дню Героев Отечества. Номинация "Поэзия". Диплом 2 степени. Ежегодно участвуют в олимпиадах «Русский медвежонок–языкознание для всех» (победители районного уровня), «Молодёжный филологический чемпионат», "Чемпионат по русскому языку и языкознанию" (победители в районе), "Чемпионат по литературе"(победители в районе); «Золотое руно».

3.5. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник

Педагог проводит анализ уроков в контексте системно-деятельностного подхода (структурный, аспектный, комплексный) в рамках методического дня в МОУ «СОШ №2».(Ежегодно)

4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция)

4.1. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса

Проведена специальная оценка условий труда (1Карта № 8А специальной оценки условий труда работников от 06.11.2014 года)

4.2. Организация психологически безопасной образовательной среды

Результаты анкетирования обучающихся показали, что на уроках они чувствуют себя комфортно. Педагогизлагает материал ясно, доступно, чётко 98%; внимательное, доброжелательное, тактичное отношение к обучающимся 96%; умеет вызвать интерес к своему предмету 96%, заинтересован в успехах учеников 96%, проявляет творческий подход к преподаванию 94%.Организация учителем на уроке приемлемого поведения учеников – высокий уровень; организация учителем учебного процесса – выше среднего уровня; формирование учителем сознательного отношения обучающихся к учебной деятельности – выше среднего уровня; ориентированность учителя на возможности и способности ученика – высокий уровень; авторитет учителя для обучающихся – выше среднего уровня; взаимосвязь с обучающимися – выше среднего уровня. (Методика Е.А. Степанова, А.Л. Андреева).

4.3. Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью

По результатам собеседования с руководителем МОУ «СОШ №2» С.А. Ярыгиной выявлено, что докладных записок, письменных жалоб в адрес педагога не поступало.

4.4. Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса

В ходе изучения журнала регистрации несчастных случаев выявлено, что травм в МОУ «Средняя общеобразовательнаяшкола №2» в ходе образовательного процесса не было.

4.5. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся

В пояснительных записках к рабочим программам по русскому языку и литературе указывается, что отбор учебного материала осуществляется с учетом особенностей обучающихся. Преподавание ведется по федеральным программам, утвержденным Министерством образоваия РФ по адаптированным учебно – методичесим комплексам: русский язык 6 класс - Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А.; 7 класс - М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова; 9 класс - С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко; 10 класс – Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин литература 6, 7, 9 класс - В.Я.Коровина; 10 класс – И.Н. Сухих; искусство: 8, 9 класс – Е.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская.

4.6. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся

По наблюдению экспертов, в учебном кабинете №20, есть дополнительная литература для обучающихся, справочная литература, словари, мультимедийные пособия, практический материал для коррекции знаний обучающихся.

4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся

Педагог разработал и реализует программы элективных курсов «От урока к ОГЭ» для 10-11 класса и «Литература и другие виды искусства» для 10 класса, которые утверждены директором МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» 02.09.2014.

4.8. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации

Рабочие программыпо русскому языку и литературе соответствуют требованиям ФГОС ООО 2004 г., классное руководство осуществляется по разработанной педагогом воспитательной программе, утвержденной заместителем директора по воспитательной работе ОУ 11.09.2014, срок реализации сентябрь 2013 – май 2016гг.

5. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция)

5.1. Умение находить и объединять информацию из различных источников сети «Интернет»

Педагог активно работает с ресурсами сети Интернет, использует интернет-технологии в профессиональной деятельности и владеет следующими компетенциями в области ИКТ: использует электронные издания, ориентированные на предметно-профессиональную деятельность; осваивает цифровые образовательные ресурсы для использования в учебном процессе; владеет приёмами организации личного информационного пространства. Принимала участие в семинаре «Прикладное обеспечение для работы с разными видами информации». Справка АОИОО, 2013 г.

5.2. Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал и др.)

С 2013 года ведёт электронный журнал Дневник.ру как учитель-предметник и классный руководитель.Приказ №61/о от 06.03.2013г.

5.3. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности

Педагог использует прикладное программное обеспечение MicrosoftWord для создания текстовых документов на всех этапах работы;MicrosoftPowerPoint –при разработке и проведении уроков русского языка и литературы, МХК; во внеклассной работе MicrosoftExcel – для создания интерактивных кроссвордов, электронных тестов и баз данных, MicrosoftOfficePublisher – для создания буклетов для уроков повторения и обобщения изученного материала по предметам.

5.4. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе

Кабинет русского языка и литературы оборудован персональным компьютером, ж/к телевизором с большим экраном, комплектом лицензионных программ, включающим текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы.

5.5. Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности

Педагог активным пользователем сайтов взаимопомощи для учителей (russkiy-literatura.ru, rus.1september.ru, metodsovet.su, kopilkaurokov.ru, pedsovet.su, uchportal.ru, proshkolu.ru, infourok.ru,,videouroki.net и др.) для подготовки качественного современного урока.Учитель использует ресурсы Интернет непосредственно на уроках (просмотр видеофрагментов, решение он-лайн тестов и т.д.), а также при подготовке к итоговой аттестации в 10 классе: ФЦИОР, Аудиохрестоматия.рф, открытый банк заданий ФИПИ, Открытый класс и т.д.

6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция)

6.1. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий в образовательном процессе

Посещение уроков экспертами подтверждает, что педагог использует ИКТ, технологию интегрированного обучения, технологию проблемного и развивающего обучения.

6.2. Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более)

Анализ представленных документов (отзывы коллег) и собеседование с заместителем директора по учебно-воспитательной работе О.А. Васильевой показал, что педагог в системе использует информационно-коммуникационные технологии, технологию интегрированного обучения, технологию проблемного и развивающего обучения, а также занимается с обучающимися исследовательской работой.

6.3. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники)

7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция)

7.1. Результативное взаимодействие с обучающимися

Педагог является классным руководителем в 6А классе. В результате анкетирования обучающихся выяснилось, что классный руководитель внимателен и справедлив к воспитанникам, обучающиеся доверяют Елене Альбертовне и уважают её. Педагог работает над воспитанием сознательного отношения к обучению, самостоятельности, этических норм поведения, расширяет общий кругозор детей.

7.2. Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся

По результатам анкетирования родителей отмечаетсявнимательное, доброжелательное, тактичное отношение 100%; замечает и оперативно разрешает возникшие проблемы 94%; даёт прочные, глубокие знания 96%; умеет вызвать интерес к своему предмету 98%; справедливо оценивает достижения детей 98%.

7.3. Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др.

В результате беседы с администрацией МОУ «Средняя общеобразовательнаяшкола №2» эксперты пришли к заключению, что Елена Альбертовна пользуется уважением коллег, помогает сотрудникам школы (составляла задания для школьного тура олимпиады по МХК (7-8 класс), делится авторскими презентациями, помогает в проведении уроков МХК, предоставляет методическую литературу.

7.4. Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами)

Елена Альбертовна с обучающимися 9-11 классов ежегодно посещает лекции-беседы в ГЦБ им. Островского. Благодарность. Организован цикл бесед со школьниками о здоровом образе жизни. (Котласский психоневрологический диспансер). Плодотворное сотрудничество с Котласским драмматическим театром.

8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция)

8.1. Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации

Выступления на школьном методическом объединении: «Интеграция в исследовательской деятельности» (Протокол №2 от 11.11.2010г.);«Метод проектов на уроках искусства» (Протокол №4 от06.02.2012г.); «Интеграция на уроках русского языка, литературы, искусства» (Протокол №5 от 10.04.2014г.)

8.2. Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города

Педагог ведёт активную работу в составе городского объединения учителей русского языка и литературы. Грамота ОО, 2010г. Выступления на ГПО: «Проблемное обучение на уроках русского языка». (Протокол №2 от 15.10.2010г.); «Приём словесного рисования га уроках развития речи». (Протокол №3 от 16.03. 2011г.); «Обучение сочинению по картине». (Протокол №3 от 15.05.2013г.); «Интеграция на уроках русского языка и литературы». (Протокол №2 от 17.12.2014г.)

8.3. Участие в работе творческих, проектных групп

Состоит в городской творческой группе учителей мировой художественной культуры с 2009 года. Ежегодно составляет задания для школьного тура олимпиады по МХК. Сертификаты.

8.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии,судьи на соревнованиях и т.п.

2011 г., 2012г., 2013 г.– организатор ЕГЭ. Приказ МОО. от 24 апреля 2012г. №101/ о .Член комиссии по проверке школьных олимпиад по русскому языку, литературе, МХК. Протокол от 15.10.2014г.,16.10.2014г.,21.10.2014г. Член территориальной предметной комиссии по проверке экзаменационных работ обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования.Приказ Комитета по образованию, опеке и попечительству Управления по социальным вопросам администрации МО «Котлас» от 26.04.2011г., №287/о. Член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Распоряжение Комитета по образованию, опеке и попечительству Управления по социальным вопросам администрации МО «Котлас» от 22.02.2013г., №80. Член жюри муниципальной учебно-исследовательской конференции «Ломоносовские чтения». Приказ Комитета по образованию, опеке и попечительству Управления по социальным вопросам администрации МО «Котлас» от 13.01.2012г., № 4/о

8.5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории):

8.5.1. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации

Успешно реализуется инновационный проект «Интеграции – высшая форма метапредметных связей». Педагог принимает активное участие в методических днях, мастерски даёт интегрированные уроки по литературе с учителями истории, биологии, изобразительного искусства, географии, экономики, музыки. «Тема русского бунта в повести Пушкина «Капитанская дочка» - 8 класс; «Опера «Князь Игорь» Бородина и «Слово о полку Игореве» - 9 класс; «Масоны в романе Толстого «Война и мир» - 10 класс; «Власть гена. Булгаков «Собачье сердце» - 11 класс.

8.5.2. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне

8.5.3. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне

8.5.4. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне

9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности

9.1. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.):

9.1.1. Науровнеобразовательнойорганизации

9.1.2. На муниципальном уровне

9.1.3. На региональном и (или) межрегиональном уровне

9.1.4. На федеральном и (или) международном уровне

9.2. Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории)

9.3. Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»:

9.3.1. Публикации материалов в изданиях образовательной организации

9.3.2. Публикации в изданиях муниципального уровня

9.3.3. Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях

9.3.4. Публикации в федеральных и (или) международных изданиях

9.4. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций):

9.4.1. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации

Открытый урок в рамках регионального семинара повышения квалификации учителей проведён открытый урок русского языка в 7Б классе «Описание внешности". Справка от 11.11.2014г. Открытый урок в рамках методического дня в ОУ «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка», 2013 г. Открытый урок в рамках методического дня в ОУ «Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». (По рассказу Платонова «Юшка»), 2013 г. Открытый урок в рамках методического дня в ОУ «Культура Японии». Урок – игра, 2012 г. Открытый урок русского языка "Описание внешности", 7Б класс, 26.09.2014г. Справка. Активное участие в работе школьного методического объединения. (Наличие выступлений.)

9.4.2. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях

Выступление на практическом семинаре «Новый подход в преподавании русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС». МОУ «СОШ №7». Справка от 15.05.2013г.

9.4.3. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне

Выступления на ГПО: «Проблемное обучение на уроках русского языка». (Протокол №2 от 15.10.2010г.); «Приём словесного рисования га уроках развития речи». (Протокол №3 от 16.03. 2011г.); «Обучение сочинению по картине». (Протокол №3 от 15.05.2013г.); «Интеграция на уроках русского языка и литературы». (Протокол №2 от 17.12.2014г.)

9.4.4. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне

9.4.5. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне.

Публикация в электронном СМИ презентации по русскому языку «Описание внешности»20.12.2014г. на странице .http://videouroki.net/filecom/php?filed=98696501. Свидетельство.

10.Результативностьобразовательнойдеятельности

10.1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ

Результаты освоения обучающимися образовательных программ:по русскому языку: 2009-2010 гг. успеваемость – 100%, 2010-2011гг. успеваемость – 100%, успеваемость – 100%, 2012-2013 гг. успеваемость – 100%, 2013-2014 гг. успеваемость – 100%, по литературе: 2009-2010 гг. успеваемость – 100%, 2010-2011гг. успеваемость – 100%, 2011-2012 гг. успеваемость – 100%, 2012-2013 гг. успеваемость – 100%, 2013-2014 гг. успеваемость – 100%. (Справка заместителя директора по учебно-воспитательной работе)

10.2. Стабильные положительные результаты качества обученности обучающимися по образовательным программам

Результаты качества обученности:по русскому языку: 2009-2010 гг. качество –61 %; 2010-2011гг. качество – 62,2%; 2011-2012 гг. качество – 63,25%; 2012-2013 гг. качество – 55%; 2013-2014 гг. качество – 60,25%; по литературе: 2009-2010 гг. качество –72 %; 2010-2011гг. качество – 76,4%; 2011-2012 гг. качество – 69,6 %; 2012-2013 гг. качество – 70,7%; 2013-2014 гг. качество –75,6%. Наличие положительной динамики. (Справка заместителя директора по учебно-воспитательной работе)

10.3. Стабильные положительные результаты выполнения контрольных работ обучающимися (в ходе промежуточного контроля)

В ходе промежуточного контроля 100% обучающихся 10 класса справились с работой по русскому языку, качество – 74%; 100% обучающихся справились с работой по литературе, качество – 65%; 96% обучающихся 5А класса справились с работой по русскому языку, качество 63%; 95% обучающихся справились с работой по литературе, качество – 58%;94% обучающихся 6Б класса справились с работой по русскому языку, качество 52%; 96% обучающихся справились с работой по литературе, качество 70%.

10.4. Стабильные положительные результаты государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся по образовательной(ым) программе(ам)

Результаты ЕГЭ (средний балл): 2010 г. русский язык – 68; литература – 59; 2011 г. русский язык – 68; 2013 г. русский язык – 69б.; литература – 71б. Результаты ГИА (Средний балл): 2013г. русский язык – 4,4; литература – 4. 2014г. русский язык – 4,2; литература – 4. (Справка заместителя директора по учебно-воспитательной работе)

10.5. Сформированность универсальных учебных действий (общеучебных умений) обучающихся

10.6. Стабильная высокая посещаемость обучающимися внеурочных занятий по предмету (кружка, факультатива, элективного курса, др.), в т.ч. обучающихся с особыми образовательными потребностями

По результатам собеседования с заместителем директора по УВР Васильевой О.А. и по журналам выявлена стабильно высокая посещаемость элективных курсов.

10.7. Стабильные положительные результаты обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе – 2 призёра(2010г), призёр(2011г), победитель и призёр (2012г). Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку – сертификат(2014г) Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре – 2 победителя(2012г), призёр и победитель(2013г) Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Сертификат, 2012г.

10.8. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др.

Муниципальная научно-исследовательская конференция старшеклассников «Ломоносовские чтения» (Диплом 3 степени), 2013г. XVIобластная учебно-исследовательская конференция "Юность Поморья"(Сертификат), 2013г. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе – 2 призёра(2010г), призёр(2011г), победитель и призёр (2012г). Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку – сертификат(2014г) Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре – 2 победителя(2012г), призёр и победитель(2013г) Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Сертификат, 2012г. Городской конкурс чтецов среди образовательных учреждений, посвящённого Дню Героев Отечества. Номинация "Поэзия". Диплом 2 степени.

10.9. Участие обучающихся (коллективное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др.

Муниципальная интеллектуальная игра по русскому языку "Занимательная фразеология" для обучающихся 8-х классов, 3 место. Грамота, 2013г.

10.10. Совместное участие обучающихся и их родителей в образовательных, социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах и др.)

Участие в ежегодной муниципальной акции «Милосердие». Благодарность. Участие в ежегодной школьной акции «Самый новогодний класс». Благодарность. Участие в муниципальной акции «Помощь морякам-североморцам». Благодарность. Участие в ежегодной акции «Наше здоровье в наших руках». Благодарность.

11. Дополнительныебаллы (переченьоснований)

11.1. Классноеруководство

Выполняет обязанности классного руководителя в 6А классе. Приказ от 28 августа 2014 № 285/о

11.2. Количественный показатель – (неоднократно) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе – 2 призёра(2010г), призёр(2011г), победитель и призёр (2012г). Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку – сертификат(2014г) Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре – 2 победителя(2012г), призёр и победитель(2013г) Олимпиада «Русский медвежонок–языкознание для всех» (победители районного уровня), «Молодёжный филологический чемпионат», "Чемпионат по русскому языку и языкознанию" (победители в районе), "Чемпионат по литературе"(победители в районе); «Золотое руно». Дипломы, благодарности.

11.3. Количественный показатель – ежегодно (от 2 лет и более) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.д. муниципального, регионального, федерального и международного уровней

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе – 2 призёра(2010г), призёр(2011г), победитель и призёр (2012г). Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре – 2 победителя(2012г), призёр и победитель(2013г) Ежегодно участвуют в олимпиадах «Русский медвежонок–языкознание для всех» (победители районного уровня), «Молодёжный филологический чемпионат», "Чемпионат по русскому языку и языкознанию" (победители в районе), "Чемпионат по литературе"(победители в районе); «Золотое руно». Дипломы, благодарности.

11.4.Наличие публикаций обучающихся, выполненных под руководством педагога.

Публикация в электронном СМИ исследовательского проекта по литературе «Я и мы. Сравнительный анализ антиутопий Е. Замятина и Д. Оруэлла». Выполнила ученица 11 класса Михайлова Анна. Руководитель Юревич Е.А. 20.12.2014г. на странице .http://videouroki.net/filecom/php?filed=98696501. Свидетельство.

11.5. Награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период.

Благодарственное письмо Администрации муниципального образования "Котлас", Комитета по образованию, опеке и попечительству Управления по социальным вопросам. Приказ №464/о от 16.06.2010г. Благодарственное письмо Главы Администрации муниципального образования "Котлас", 2012г

11.6. Количественный показатель – (неоднократность) представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.п.

Открытый урок русского языка "Описание внешности", 7Б класс, 26.09.2014г. Справка. Выступления на ШМО: «Интеграция в исследовательской деятельности» (Протокол №2 от 11.11.2010г);«Метод проектов на уроках искусства» (Протокол №4 от06.02.2012г); «Интеграция на уроках русского языка, литературы, искусства» (Протокол №5 от 10.04.2014г) Выступления на ГПО: «Проблемное обучение на уроках русского языка». (Протокол №2 от 15.10.2010г.); «Приём словесного рисования га уроках развития речи». (Протокол №3 от 16.03. 2011г.); «Обучение сочинению по картине». (Протокол №3 от 15.05.2013г.); «Интеграция на уроках русского языка и литературы». (Протокол №2от 17.12.2014г.)

11.7. Количественный показатель – ежегодно (от 2 лет и более) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

Учащиеся под руководством педагога проводят учебные исследования, разрабатывают учебные проекты. Лучшие из них ежегодно бывают представлены на Ломоносовских чтениях. 2010 г. – Муниципальная научно-исследовательская конференция старшеклассников «Ломоносовские чтения» – победитель. 2011 г. – Муниципальная научно-исследовательская конференция «Малые Ломоносовские чтения» – призёр. 2012 г. – Муниципальная научно-исследовательская конференция «Малые Ломоносовские чтения» – победитель. III Межрегиональная научно-практическая конференция (В. Устюг) 2012 г. – два призёра. Межрегиональный турнир обучающихся лицеев и гимназий «Интеллектуальный марафон – 2012» – призёр гуманитарной секции научно-исследовательской конференции. 2012 г. – Муниципальная научно-исследовательская конференция старшеклассников «Ломоносовские чтения» – победитель. 2013 г. – В муниципальном конкурсе «Моя малая родина» проект «По святым местам» – призёр.

Количество баллов

Руководитель экспертной группы

___________ /Н.Н. Шергина – учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 7», высшая квалификационная категория.

Члены экспертной группы

___________ / Р.И. Лобова– учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 5», высшая квалификационная категория.

___________ / Т.К.Бакшеева, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 82», первая квалификационная категория.

Дата составления приложения «» декаб ря 2014 г.

Дата ознакомления «» декабря 2014 г. __________________ /Е.А.Юревич

Директор МОУ «Средняя общеобразовательнаяшкола №2» ___________ /С.А.Ярыгина

Дата добавления: 2015-09-06