Глава 2. Психическое развитие детей с нарушениями речи

Трошин О.В., Жулина Е.В.

Т70 Логопсихология: Учебное пособие. — М.: ТЦ Сфе­ра, 2005. — 256 с. — (Учебное пособие). ISBN 5-89144-599-9

В учебном пособии рассматриваются теоретические основы логопсихологии, особенности исследования коммуникативной дезадаптации, анализируются особенности психического разви­тия лиц с нарушениями речи; раскрывается специфика речевого развития по стадиям онтогенеза и возрастных кризисов. Представ­лен системно-генетический подход к диагностике и коррекции психологических отклонений при речевых нарушениях. Темы за­вершаются вопросами и тестовыми заданиями для проверки зна­ний.

Пособие предназначено студентам, обучающимся по специ­альностям 031900 «Специальная психология», 031800 «Логопе­дия», 031700 «Олигофренопедагогика», 032000 «Специальная до­школьная педагогика и психология», коррекционных факульте­тов педагогических вузов, а также практическим психологам и педагогам, работающим с детьми, имеющими отклонения в пси­хическом развитии. Подготовлено в соответствии с требованиями ГОС-2000.

ББК 88.4я73

Содержание

Введение…………………….

Глава 1. Теоретические основы логопсихологии

§ 1. Понятия, цели, задачи логопсихологии

Характеристика речи

Речевые нарушения, их причины

§2. История развития логопсихологии

Формирование типологии

Речевое и психическое развитие

§ 3. Связь логопсихологии с другими науками

§ 4. Классификация речевых расстройств

Клинико-педагогическая классификация

Психолого-педагогическая классификация

§ 5. Структура отклоняющегося развития речи

Умственно отсталые дети

Дети с ЗПР

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с тяжелыми речевыми нарушениями

Дети с ДЦП

§ 6. Психопрофилактика речевых нарушений......................................................

Вторичная профилактика

§ 7. Специальные (коррекционные) учреждения для детей с нарушениями речи

Критерии отбора в специальные учреждения

Специальные школы

Глава 2. Психическое развитие детей с нарушениями речи

§ 1. Развитие личности и эмоционально-волевой сферы

Речь и общение

Психодиагностические методики

§ 2. Восприятие как психическая характеристика

Основные понятия

Особенности восприятия при речевых нарушениях

Диагностика нарушений восприятия

Коррекция нарушений восприятия

§ 3. Слуховое восприятие

Основные понятия

Виды слуховых агнозий

Диагностика слуховых агнозий

§ 4. Зрительное восприятие

Виды зрительных агнозий

Диагностика зрительных агнозий

§ 5. Осязательное (тактильное) восприятие

Виды тактильных агнозий

Диагностика тактильных агнозий

§ 6. Внимание как психическая характеристика............................................. 80

Основные понятия

Особенности внимания при речевых нарушениях

Диагностика нарушений внимания

§ 7. Память как психическая характеристика.......................................................85

Основные понятия

Особенности памяти при речевых нарушениях

Диагностика нарушений памяти

§ 8. Мышление как психическая характеристика

Основные понятия

Особенности мышления при речевых нарушениях

§ 9. Воображение как психическая характеристика

Основные понятия

Развитие воображения

Особенности воображения при речевых нарушениях

Диагностика нарушений воображения

§ 10. Моторика

Особенности моторики при речевых нарушениях

Диагностика нарушений моторики

Коррекция нарушений моторики

Дата добавления: 2015-10-13