Запомни пару

Методика предназначена для изучить уровень развития логической и механической памяти.

Предъявляются два ряда слов. В первом ряду между сло­вами существуют смысловые связи, во втором — они от­сутствуют.

Экспериментатор читает испытуемому десять пар слов ис­следуемого ряда (интервал между парой 5 с). После 10-секунд-ного перерыва читаются левые слова ряда, а испытуемый записывает запомнившиеся слова правой половины ряда

Интерпретация. Коэффициент логической памяти С
высчитывается по формуле: '

С₁ = А₁ / В₁,

где А, — количество слов первого ряда; В. — количество запомнившихся слов.

Коэффициент механической памяти С₂ высчитывается по формуле аналогично предыдущей методике.

Упражнения для развития памяти

Воссоздание мысленных образов (для зрительной и слу­ховой памяти).

1. Ребенку дается инструкция: «Попробуй к каждому из названных мною слов сделать какой-либо рисунок: "гру­зовик", "гнев", "веселая игра", "наказание", "дерево", "умная кошка", "мальчик-трус", "капризный ребенок"' "хорошая погода", "интересная сказка"».

2. Ребенок представляет слова или фразы в уме, без фик­сации на бумаге.

Назови слова

Упражнение позволяет определить запас слов, кото­рые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый на-

зывает ребенку некоторое слово из соответствующей груп­пы и просит его самостоятельно перечислить другие сло­ва, относящиеся к той же группе. На называние каждой из перечисленных ниже групп слов отводится по 20 с, а в целом на выполнение всего задания — 160 с.

Если ребенок сам затрудняется начать перечисление, взрослый помогает ему, называя первое слово из данной группы, и просит ребенка продолжить.

Узнай фигуры

Детям предлагаются картинки и дается инструкция: «Пе­ред вами пять картинок, расположенных рядами. Картин­ка слева отделена от остальных двойной вертикальной чер­той и похожа на одну из четырех картинок, расположен­ных в ряд справа от нее. Необходимо как можно быстрее найти и указать похожую картинку».

Для пробы ребенку предлагают решить эту задачу на картинках, изображенных в ряду под номером 0, затем, после того как экспериментатор убедился в том, что ребе­нок все понял правильно, предоставляют возможность решить эту задачу на картинках с номерами от 1 до 10. Эксперимент проводится до тех пор, пока ребенок не ре­шит все десять задач, но не должен занимать больше чем 1,5 мин даже в том случае, если ребенок к этому времени не справился со всеми задачами.

Дата добавления: 2015-10-13