Материально техническое обеспечение учебного предмета

Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

- настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;

- телевизор;

- видеомагнитофон/видеоплеер;

- аудиоцентр/магнитофон;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран;

- компьютер;

- сканер (по возможности);

- принтер лазерный (по возможности);

- принтер струйный цветной (по возможности);

- фотокамера цифровая (по возможности);

- видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

Экранно - звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по обучению грамоте (по возможности);

- слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по обучению грамоте (по возможности);

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по обучению грамоте.

Оборудование класса:

- ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев; стол учительский с тумбой; шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.; настенные доски

для вывешивания иллюстративного материала; подставки для книг, держатели

для схем и таблиц и т.п.

Интернет-ресурсы:

1.Сайт Министерства образования и науки Республики Татарстан

http://mon.tatar.ru

2.Законодательство Республики Татарстан

http://www.tatarkodeks.ru/

3.Сайт «Учительской газеты»

http://www.ug.ru/

4.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

5. Сайт «ПроШколу»

http://www.proshkolu.ru/

Материально-техническое обеспечение:

персональный ноутбук учителя

аудиомагнитофон

ресурсы школьного информационного центра:

10 персональных компьютеров ученика

мультимедийный комплекс

телевизор

аудио, видео, DVD-аппаратура

Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте

Класс: 1

Учитель: Яруллина Г.Ф.

Интегрированный курс «Обучение грамоте и письму» рассчитан на 100 ч. из них: 60 ч. - предмет «Русский язык» 40 ч. - предмет «Литературное чтение». Далее этот курс перерастает в программу «Русский язык» и «Литературное чтение».
Планирование составлено на основе авторской программы Н. В. Нечаевой «Русский язык», утверждённой МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2011).

Учебно-методический комплект.
1. Нечаева, Н. В., Белорусец, К. С. Азбука. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

2. Нечаева, Н. В., Белорусец, К. С. Я читаю? Я читаю. Я читаю! Тетради к Азбуке. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

3. Нечаева, Н. В. и др. Тетради по письму. 4 части. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

№ п/п	Раздел по обучению грамоте (письмо)	Запланировано
1.	Подготовительный
2.	Букварный
№ п/п	Раздел по обучению грамоте (чтение)	Запланировано
1.	Подготовительный
2.	Букварный

)

Поурочно- тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Элементы дополни­тельного содержания	Дата проведения
								план	факт
		История обучения. Знакомство с учебником. Речь устная и письменная		Комбини­рованный	Умение читать условные обозначения, рассказывать по ил­люстрации и обложке фор­зац	Знать, чему учили детей в древности, чему учат совре­менных детей. Уметь различать устную и пись­менную речь	Текущий
		Речь устная и письменная. Раз­ные языки народов мира и России. Мир, Россия. Родина, семья		Комбини­рованный	Умение составлять схему предложения, различать устную и письменную речь, иметь представления о своей ро­дине, ее столице, о родном городе	Текущий
		Звук и его письменный знак. Разведение понятий «слово», «предмет»		Комбини­рованный	Умение использовать средства устного общения		Текущий
		Звуки гласные и согласные		Комбини­рованный	Умение определять величину предмета и слова	Иметь понятие о звуке и букве	Текущий
		Знаки звуков - буквы. Звук (а), буква А, а. Звук (у), буква У, у		Комбини­рованный	Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов		Текущий
		Путешествие в мир знаков. Предложение и слово Фестиваль сказочных героев		Комбини­рованный	Умение различать звуки и буквы	Знать признаки предложения	Текущий
		Театр. Звук (о), буква О, о. Звук (э), буква Э э. Найди пары. Знакомство с рече­выми средствами общения		Комбини­рованный	Умение различать звуки и буквы, определять авторские сказки, понятия -театр, правила поведения в театре, интонационная выразительность	Знать признаки гласных звуков. Уметь различать гласные звуки	Текущий	Безударные гласные в корне слова

Продолжение табл.

										II
		Звук (о), буква О о. Звук (э), буква Э э. Большая буква в именах собственных. Позиционные особенности букв в словах		Комбини­рованный	Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов. Умение определять ритм стихотворных форм, находить имена собственные	Знатьпризнаки гласных звуков Знатьо позицион­ных особенностях букв в словах	Текущий
	Звуки (ы), (и), буквы ы. И, и. Твердые и мягкие согласные звуки. Один предмет - несколько предметов (единственное и множественное число названий предметов)		Комбини­рованный	Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов, работать с текстом, отличать единственное и множест­венное число названий предметов	Уметьразличать гласные звуки Уметьназывать предметы по их числу	Текущий
	Твердые и мягкие звуки (л), (л) и (м), (м). Определение места звука в словах. Понятие об ударении. Ударные и безударные гласные.		Комбини­рованный	Умение определять согласные звуки, ударение, ударные гласные, знать как буква меняет слово	Иметь представ­лениео написании имен собственных. Знатьпризнаки твёрдых и мягких согласных звуков. Уметьразличать согласные звуки	Текущий
	Предмет, его признаки и дейст­вия. Ударение. Экскурсия в магазин. Культура общения		Комбини­рованный	Умение находить твердые и мягкие соглас­ные, ставить ударение, называть имена собственные, соотносить предмет с его названием	Текущий
	Звуки (н), (н), (р), (р), буквы Н н, Р р. Понятие рода и числа Твердые и мягкие согласные звуки (н), (р)		Комбини­рованный	Умение различать названия магазинов, соблюдать куль­туру общения при соверше­нии покупки, умение определять согласные звуки, читать предложения по схеме	Текущий
	«В костюмерной». Составление сказок. Предложения, разные по целям и интонации. Диалог. Правила работы над диалогом		Комбини­рованный	Умение читать слова с изученными буквами, называть имена собственные, определять интонационная вырази­тельность, ставить интонационные знаки пре­пинания (?!)	Знатьоформление предложений: первое слово пи­шется с большой буквы, в конце ставится один из знаков:. ?!	Текущий

		Звук (й), буква Й й. Особенности сказочных героев.		Комбини­рованный	Умение называть согласные звуки, пересказывать сюжет знакомой сказки, называть героев, вести диалог, соблюдать интонацию при чте­нии диалога. Звуковой ана­лиз слов	Уметьразличать мягкие согласные звуки     Уметьделить сло­ва на слоги	Текущий
	Звук (й), буква Й й. Нахождение предложения по схеме. Многозначность слов.		Комбини­рованный	Умение называть согласные звуки, определять роль фо­немы в образовании слов, понимать язык жестов, разыгрывать сценки	Текущий
	Звуковой анализ слов. Наблюде­ние сильной и слабой позиции фонем. Понятие «слог». Деление слов на слоги.		Комбини­рованный	Умение подбирать слова похожие и противо­положные по смыслу, определять содержание и интонацию предложений, сильную и слабую позиции фонем	Текущий
	Правило переноса слов. Игра «Найди пары». Логическое и смысловое ударение. «Чудеса русского языка»		Комбини­рованный	Умение выделять слог как часть слова, делить слово на слоги для переноса	Знатьправило переноса слов Уметьделить сло­ва на слоги	Текущий
	«Кто где живет?» Практическое использование при чтении изученных букв. Разыгрывание сюжетов		Комбини­рованный	Умение определять многозначность слов, использовать язык жестов, составлять текст по картинкам, читать текст с изученными буквами	Знать,как выра­жают жестами не­которые слова Уметьсоставлять текст по картинкам Уметьчитать сло­ва с изученными буквами, испол­нять роли некото­рых героев	Текущий
	Звуки (б), (б’), (в), (в’) и буквы Б, б и В, в. Звонкие и глухие согласные. Коррекция текста		Комбини­рованный	Умение применять мимику,жесты, интонацию, называть согласные звуки. определять способы передачи сообщений.	Уметьразличать в словах звонкие и глухие соглас­ные звуки	Текущий
	Сочетание слов в предложении по смыслу. Интонация в предложении.		Комбини­рованный	Умение составлять предложения, находить предлоги	Текущий
	Звуки (г), (г^’), (д), (д^’) и буквы Г, г и Д, д. Различие слова и слога. Многозначность слов.		Комбини­рованный	Умение называть согласные звуки, составлять портрет­ную речевую характеристику героев, определять многозначность слов	Уметь соотносить схему слова с названием предметов	Текущий

		Имена собственные. Составле­ние продолжения рассказа по его началу Звонкие и глухие согласные. Игра в города. Сравнение скороговорок и загадок.		Комбини­рованный	Умение соотносить звуки и буквы. находить имена соб­ственные, различать звонкие и глухие согласные		Текущий
		Звуки (ас), (з), (з’), буквы Ж, ж и 3, з. Звонкие и глухие соглас­ные Образование слов. Расхождение написания с произношением		Комбини­рованный	Умение различать звонкие и глухие согласные, образовывать новые слова	Знатьнаписание гласной И после согласной Ж Уметьразличать гласные и соглас­ные звуки	Текущий
		Переносное значение слов. За­висимость смысла предложения от порядка слов. Звук (ж) - всегда твердый со­гласный звук		Комбини­рованный	Умение определять переносное значение слов, различать звонкие и глухие согласные		Текущий
		Звуки (к), (к ’), (п), {п’) и буквы К,к и П.п. Старинные имена. Сравнение текстов фантастических и прав­дивых.		Комбини­рованный	Умение называть гласные и согласные звуки, читать предложения по схемам	Уметьсоотносить схему слова с на­званием предмета	Текущий
		Смыслоразличительная роль звуков. Словообразование. Удивительное -ка. Звуковой анализ слов.		Комбини­рованный	Развитие речи. Умение сравнивать тексты, развивать речь, различать слова и предметы, делать звукобуквенный анализ слов		Текущий
		Звуки (с), (с ’), (т), (т’) и буквы С, с и Т, т. Значение слов. Слова, отве­чающие на вопросы: какой? какая? какое?		Комбини­рованный	Умение характеризовать согласные звуки, находить значения слов, различать звонкие и глухие согласные и слова, обозначающие признак предмета	Уметьпересказы­вать сюжет знако­мого произведения	Текущий

		«Подбери похожее слово». Те­матические группы слов Звуки (ф), (ф’) (ш). Буквы Ф, ф, Ш, ш. Парные звонкие и глухие согласные		Комбини­рованный	Умение различать гласные и согласные звуки, парные звонкие и глухие согласные	Знать: - звонкие и глухие согласные звуки; - написание глас­ ной.у после со­ гласной щ, и - по­ сле ш Знать: - звонкие и глухие согласные звуки; - написание глас­ ной и после со­ гласной ж, ш	Текущий	Слова-синонимы
	Парные звонкие и глухие со­гласные. Признак предмета, действие предмета. Звуки (ж), (ш) - всегда твердые. Правописание сочетаний жи- ши		Комбини­рованный	Умение различать парные звонкие и глухие согласные	Текущий
	Значение фонемы. Значение логического ударения. Угадай слово. Знаки времени. Чтение текстов с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение читать предложения по схемам, определять возникновение слов, знать, что перемена ударного гласно­го дает новое слово	Уметь пользо­ваться средствами выразительности     Иметь представ­ление об обозна­чении одного зву­ка после соглас­ных	Текущий	Логическое ударение в предложении
	Чтение текстов с изученными буквами. Буквы Е, е, ё, Ю, ю, Я, я. Одна буква - два звука		Комбини­рованный	Умение читать тексты с изученны­ми буквами, находить новые звуки и буквы, определять их особенность	Текущий
	Знакомство с фразеологизмами. Твердые и мягкие согласные звуки. Праздник Новый год. Пожела­ния сказочных героев		Комбини­рованный	Умение читать тексты с изученны­ми буквами, находить твердые и мяг­кие согласные звуки	Иметь представ­ление между це­лью, адресатом, местом общения и формой общения. Уметь различать на слух звуки речи	Текущий	Понятие «фразеоло­гизм»
	Из истории языка. Многознач­ность слов. Я и мои друзья. Звуковой ана­лиз слов с (й, у), (й, а) Что такое язык? Когда мы так говорим?		Комбини­рованный	Умение различать гласные и согласные звуки, определять многозначность слов, делать звуковой анализ слов, находить безударные гласные в корне слова	Текущий

.

		.1
		История про щуку и воблу. Ко­рень слова. Как мы общаемся. Этика общения. Письмо.		Комбини­рованный	Умение находить корень слова, определять множественное число, различать прозу и стих, разгадывать кроссворд и выполнять грамматическое задание, соблюдать этику общения, определять интонаци­онную выразительность	Уметь составлять письма, использо­вать Знатьправила уст­ного и письменного общения	Текущий
	Ь - показатель мягкости пред­шествующего звука. «Кому что принадлежит?». Знакомство с фольклором. За­гадки, считалки, путаница, страшилки		Комбини­рованный	Умение соблюдать этику общения - составлять письмо другу, определять интонаци­онную выразительность, различать загадки, считалки, путани­цы, страшилки, применять понятие «фольклор»	Знатьособенности загадок, считалок, небылиц, путаниц Иметь представ­лениео многообра­зии малых жанров литературных про­изведений. Уметь: - голосом показы­ вать различия в цели высказывания; - находить в ряду слов родственные слова	Текущий
	Звуки (х), (х), (ц). Буквы X, х и Ц, ц. Упражнение в чтение слов с буквами Х,,х и Ц, ц. Словообра­зование Значение фонемы в образовании слов		Комбини­рованный	Умение различать гласные и согласные звуки, знать особенности написания це, ци, цы, словообразования	Текущий	Понятие словообра­зование
	Чем похожи и чем непохожи? Звуки (ч), (щ) - всегда мягкие, глухие. Буквы Ч, ч и Ш, щ Понятия: время, сутки, дни не­дели Рисованные стихи. Многозначные слова.		Комбини­рованный	Умение подбирать однокоренные слова, находить сходства и различия в предметах, буквах, звуках. Знать время. Понятия: сутки, день недели, историю часов	Уметь: - различать гласные­ и согласные звуки, согласные мягкие и твёрдые, глухие и звонкие; правильно называть­ буквы алфавита. Знатьрусский алфавит. Знать,какие сред­ства использует автор при создании стихотворения Знатьособенно­сти фольклорных жанров	Текущий	Одноко­ренные слова
	Разделительные ь и ъ знаки. Как поэт использовал чудеса русского языка. Народный фольклор: прибаут­ки, поговорки, считалочки		Комбини­рованный	Умение различать гласные и согласные звуки, определять многозначность слов, упражняться в нахождении ь и ъ знаков в тексте, знать фольклор, отличать его от других стихотворных произведений	Текущий

Окончание табл.

		Что читали наши бабушки? Семейные праздники		Комбини­рованный	Умение различать многообразие литератур­ных произведений, составлять рассказ по заданной теме	Уметьотличать стихотворение произведения от других жанров Уметь составить рассказ о семей­ных праздниках, семейном отдыхе	Текущий
	Фестиваль сказочных героев. Алфавит. «Прощание с азбукой»		Праздник	Умение работать с текстом, с алфавитом, выразительно читать стихотворения	Уметьпредстав­лять сказочных героев Уметьвырази­тельно читать сти­хотворения	Текущий

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)

Поурочно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Элементы дополни­тельного содержания	Дата проведения
план	факт
	Первый период   Первый период	Правила письма. Мы и наша речь		Комбини­рованный	Умение ориентироваться в тетради по письму, раскрашивать, воспроиз­водить рисунки, подго­товка руки к письму	Уметь: - пользоваться уст­ ной речью в раз­ личных ситуациях; - ориентироваться в тетради по письму	Текущий	Виды речи
	Узоры и элементы букв. Прямая линия		Комбини­рованный	Умение рисовать узоры, штри­ховать, писать элементы букв, развивать мелкую моторику, глазомер	Уметь: - отличать слова от предложения; - соотносить схему слова с названием предмета	Фронтальный опрос
	Наклонные и прямые линии.		Комбини­рованный	Умение писать элементы букв, писать линии, рисовать узоры, наклонные линии	Текущий
	Росчерки		Комбини­рованный	Умение писать линии с закругле­нием внизу	Текущий	Рифма
	Буквы печатные и письменные		Комбини­рованный	Умение писать новые элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Знатьпечатные и письменные буквы	Текущий	Шрифт
	Разлиновка тетради		Комбини­рованный	Умение различать широкую и узкую строки	Знатьширокую и узкую строки	Фронтальный опрос
	Прямая наклонная линия		Комбини­рованный	Умение писать корот­кие и длинные наклонные линии	Уметьписать корот­кие и длинные наклонные линии	Текущий
	Линия с закруглением внизу		Комбини­рованный	Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Уметьписать элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Текущий	Схема

		Линия с закруглением внизу и вверху		Комбини­рованный	Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Уметьписать элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Текущий
	Письмо изученных элементов букв		Комбини­рованный	Умение писать элементы букв	Уметьписать элементы букв	Текущий	Мимика
	Овалы большие и маленькие. Письмо изученных элементов букв		Комбини­рованный	Умение писать элементы, рисовать узоры, штриховать, различать слово и предложение.	Уметьписать элементы, рисовать узоры, штриховать, различать слово и предложение.	Текущий	Интонация
	Длинная наклонная линия с за­круглением внизу влево, с петлей вверху и внизу		Комбини­рованный	Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать	Текущий	Заголовок
	Слово и предложение. Письмо изученных элементов		Комбини­рованный	Умение писать длинные наклон­ные линии с петлей вверху и внизу	Текущий
	Длинная наклонная линия с за­круглением внизу влево		Комбини­рованный	Умение писать волнистые линии, росчерки, узоры	Уметьписать длинные наклон­ные линии с петлей вверху и внизу, волнистые линии, росчерки, узоры, овалы и полуовалы	Текущий
	Полуовалы большие и малень­кие. Логическое ударение		Комбини­рованный	Умение писать овалы и полуовалы	Текущий
	Росчерки		Комбини­рованный	Умение писать росчерки	Текущий
	Основной период (букварный). Второй период	Буквы гласных звуков. Буквы О, о		Комбини­рованный	Умение различать гласные звуки и буквы, писать буквы О.о	Знатьпризнаки гласных звуков	Текущий
	Буквы Э, э		Комбини­рованный	Умение писать буквы Э,э, делать сравнитель­ный анализ	Знатьпризнаки гласных звуков	Текущий	Много­значность слов
	Строчная и заглавная а, А		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы а,А	Знатьпризнаки гласных звуков	Текущий
	Строчная и заглавная у,У		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы у,У	Знатьпризнаки гласных звуков	Текущий
	Письмо изученных букв		Комбини­рованный	Умение писать соединения, соот­носить печатные и про­писные буквы	Знатьпризнаки гласных звуков	Индивидуальный

		Строчная и заглавная и,И		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы и,И	Уметь: - анализировать и кратко характери­ зовать звуки речи; - различать глас­ ные и согласные звуки и буквы; -делить слова наслоги	Текущий
	Строчная ы. Соединения букв, списывание сочетаний букв		Комбини­рованный	Умение писать строчную ы, писать буквы, рисовать узоры, делать сравнительный анализ букв	Текущий
	Строчная и заглавная л,Л		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы л,Л	Уметь: - анализировать и кратко характери­ зовать звуки речи; - различать глас­ ные и согласные звуки и буквы; - делить слова на слоги	Текущий
	Строчная и заглавная м,М Письмо слогов и слов с изучен­ными буквами		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы м,М, писать слоги и слова с изученными буквами	Текущий
	Правила письма. Строчная и заглавная н,Н Мы и наша речь.		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы н,Н	Текущий
	Письмо слогов и слов с изучен­ными буквами.Узоры и элементы букв. Прямая линия.		Комбини­рованный	Умение писать слоги и слова с изученными буквами.	Знатьпризнаки согласных звуков	Письмо под диктовку
	Строчная и заглавная р,Р Наклонная линия.		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы р,Р	Уметьнаходить в ряду слов родст­венные слова	Текущий	Диалог
	Письмо заглавной Й, строчной й		Комбини­рованный	Умение писать строчную и заглавную буквы йЙ, писать слоги и слова с изученными буквами	Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы	Текущий
		Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Письмо под диктовку	Родствен­ные слова
	Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Письмо под диктовку	Родствен­ные слова
	Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Строчная и заглавная б,Б		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, со­единения с б,Б, писать слоги, слова с буквами б,Б, писать предложения	Текущий

		Строчная и заглавная д,Д		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы	Текущий
	Буквы Дд		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Письмо слов, составление пред­ложений		Комбини­рованный	Умение писать слоги, слова, пред­ложения, развивать орфо­графическую зоркость	Письмо под диктовку	Знать при­знаки пред­ложения (смысловая и интонацион­ная законченность
	Письмо слов, составление пред­ложений		Комбини­рованный	Умение писать слоги, слова, пред­ложения, развивать орфо­графическую зоркость	Письмо под диктовку	Знать при­знаки пред­ложения (смысловая и интонацион­ная законченность
	Строчная и заглавная е,Е		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Строчная и заглавная ё,Ё		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы	Текущий
	Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё. Мягкость согласных		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Строчная и заглавная ю,Ю		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий
	Строчная и заглавная я, Я		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Текущий	Прилага­тельные
		Письмо слов и предложений с изученными буквами		Комбини­рованный	Умение отрабатывать навык калли­графии, вырабатывать орфографическую зоркость	Текущий
		Письмо слов с изученными бук­вами. Письмо под диктовку		Комбини­рованный	Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами	Письмо под диктовку
		Буква Ь - показатель мягкости согласных		Комбини­рованный	Умение писать новую букву ъ, знать, что Ь - показатель мягкости со­гласных, разделительный Ь		Текущий	Прямой и переносный смысл слов

Дата добавления: 2015-09-05