Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методики, направленные на изучение особенностей мышления

Читайте также:
  1. I. ВВЕДЕНИЕ В ИЗУЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ И ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛИЗМА
  2. III Гнездари, слетки, облет гнездарей и размышления об обучении
  3. Адаптация— приспособление организмов к окружающим усло­виям за счет выработки каждым ви­дом особенностей, разброс характе­ристик которых определяет адап­тивную норму вида.
  4. Актуальность проекта. Обоснование необходимости проекта. Выбор и изучение проблемы
  5. Анализ особенностей нарисованных фигур
  6. Божья стратегия воинственного мышления
  7. Братья Уэсли учили тому, что спасение приходит через веру, которая укрепляется через молитву, пост, изучение Слова Божьего и добрые дела.

МЕТОДИКА «ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ»

Методика выявляет способность испытуемого отделять существенные признаки предметов или явлений от несущественных, второсте­пенных. Кроме того, наличие ряда заданий, одинаковых по характеру выполнения, позволяет судить о последовательности рассуждений ис­пытуемого. Слова в задачах подобраны таким образом, что обследуемый должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения, при котором вместо существенных выде­ляются частные, конкретно-ситуационные признаки.

 

Инструкция: В каждой строчке Вы найдете одно слово, стоящее пе­ред скобками, и далее — пять слов в скобках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к стоящему перед скобками. Вы­берите только два и подчеркните их.

 

Стимульный материал.

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

3. Города (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

4. Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены)

5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)

6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)

7. Кольцо (диаметр, алмаз, просьба, округлость, печать)

8. Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)

9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор)

10. Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)

11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты)

 

Ключ.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. растения, земля берег, вода здание, улица крыша, стены углы, сторона делимое, делитель диаметр, округлость глаза, печать бумага, редактор игроки, правила сражения, солдаты

Примечание: Этот тест обычно включают в батарею тестов на мышление. Резуль­таты стоит обсудить с испытуемым, выяснить, упорствует ли испытуе­мый в своих неправильных ответах, и чем он объясняет свой выбор.

Тест предназначен в основном для индивидуального обследования.

 

 

МЕТОДИКА «ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЧИСЛОВОГО РЯДА»

Методика оценивает логический аспект мышления. Обследуемые должны найти закономерности построения 7 числовых рядов и написать недостающие числа. Время выполнения — 5 минут.

 

Инструкция: Вам предъявлены 7 числовых рядов. Вы должны най­ти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время выполнения работы — 5 минут.

 

Стимульный материал.

Числовые ряды.

1. 24 21 19 18 15 13 — — 7
2. 1 4 9 16 — — 49 64 81 100
3. 16 17 15 18 14 19 — —
4. 1 3 6 8 16 18 — — 76 78
5. 7 16 9 5 21 16 9 — 4
6. 2 4 8 10 20 22 — — 92 94
7. 24 22 19 15 — —

Ключ.

1. 2. 3. 12 9 25 36 13 20 4. 5. 6. 36 38 44 46 7.     10 4    

Оценка производится по количеству правильно написанных чисел. Норма взрослого человека — 3 и выше.

 

МЕТОДИКА «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ»

Методику рекомендуется использовать с целью прогноза успешно­сти в профессиональном обучении, освоении нового вида деятельности и оценки качества трудовой практики.

Методика требует от испытуемого высокой концентрации внимания и быстроты действий. Обследуемые должны в ограниченный отрезок времени (несколько секунд) выполнить несложные задания, которые будет зачитывать экспериментатор. Обследование можно проводить как индивидуально, так и в группе, возможно использование магнитофона. Каждому испытуемому выдается специальный бланк.

 

Инструкция: Будьте внимательны. Работайте быстро. Прочитанное мною задание не повторяется. Внимание! Начинаем!


Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 153 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Стимульный бланк к методике № 8. | Ключ для формы В. | ТЕСТ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА (TSI) Р. АМТХАУЭРА | Описание заданий раздела 3 («Аналогии») и образцы решений. | Задания 77-96. | Описание заданий раздела 6 («Числовые ряды») и образцы решений. | Стимульный бланк. | ФАКТОР АБСТРАКТНОСТИ. | КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ СООТНОШЕНИЯ В ПИКТОГРАММЕ. | ОСОБЫЕ ФЕНОМЕНЫ В ПИКТОГРАММЕ. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Раздел 9 («Память, мнестические способности»).| Бланк для ответов.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)