Проявление эмоций в поведении человека

Эмоции, какими бы разными они ни казались, неотделимы от личности. Ф. Крюгер писал: "То, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, волнует, что представляется ему смешным, более всего характеризует его сущность, его характер, индивидуальность".

Эмоции человека прежде всего связаны с его потребностями. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности. Эту мысль неоднократно подчеркивали практически все без исключения исследователи эмоций, независимо от того, каких теорий они придерживались. По эмоциям, считали они, можно определенно судить о том, что в данный момент времени волнует человека, т. е. о том, какие потребности и интересы являются для него актуальными.

Люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивости у них эмоциональных переживаний, доминированию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмоций. Но более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по глубине чувств, а также по их содержанию и предметной отнесенности.

Одним из таких чувств является совесть. Она связана с нравственной устойчивостью человека, его принятием на себя моральных обязательств перед другими людьми и неукоснительным следованием им. Совестливый человек всегда последователен и устойчив в своем поведении, всегда соотносит свои поступки и решения с духовными целями и ценностями, глубоко переживая случаи отклонения от них не только в собственном поведении, но и действиях людей. Такому человеку обычно стыдно за других людей, если они себя ведут непорядочно.

Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве. Собственная эмоциональная сфера художника отражается в выборе сюжетов, в манере письма, в способе разработки избранных тем и сюжетов. Все это вместе взятое составляет индивидуальное своеобразие художника.

Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая часть. Такими комплексными состояниями, включающими мышление, отношение и эмоции, являются юмор, ирония, сатира и сарказм, которые также можно трактовать как виды творчества, если они приобретают художественную форму. Кроме перечисленных состояний и чувств, следует назвать еще трагизм.

Много интересных наблюдений, красочно и жизненно правдиво раскрывающих роль эмоций в человеческих личных взаимоотношениях, сделал известны философ Б. Спиноза. Вот что он писал:

"Природа людей по большей части такова, что к тем, кому худо, они чувствуют сострадание, а кому хорошо, тому завидуют и… относятся с тем большей ненавистью, чем больше они любят что-либо, что воображают во владении другого…"

"Если кто воображает, что любимый им предмет находится в такой же или еще более тесной связи дружбы, которой он владел им один, то им овладевает ненависть к любимому им предмету и завить к этому другому…"

"Ненависть увеличивается вследствие взаимной ненависти и, наоборот, может быть уничтожена любовью…"

"Ненависть, совершено побежденная любовью, переходит любовь, и эта любовь будет вследствие этого сильнее, чем если бы ненависть ей не предшествовала…"

В настоящее время агрессия, злоба, гнев стали одним из центральных вопросов психологии. Эти чувства можно назвать разрушительными, так как они разрушают и самого человека (его психику, здоровье), его взаимоотношения с другими людьми. Они постоянные причины конфликтов, порой, материальных разрушений, и даже войн.

На вопрос, от чего возникает гнев, психологи отвечают несколько неожиданно: гнев – чувство вторичное, и происходит он от переживаний совсем другого рода, таких как боль, страх, обида.

Возьмем несколько примеров из жизни. Дочь возвращается домой очень поздно, и мать встречает ее гневным выговором, за этим гневом свои пережитые страх и беспокойство за дочь.

Старший брат постоянно нападает на младшего, которого, как ему кажется, родители "больше любят". Его агрессия результат невысказанной боли и обиды.

Итак, мы можем поместить переживания боли, обиды, страха, досады под чувствами гнева и агрессии, как причины этих разрушительных эмоций.

Все чувства этого второго слоя – страдательные: в них присутствует большая или меньшая доля страдания. Поэтому их не легко высказать, о них обычно умалчивают, их скрывают из-за боязни унизиться, показаться слабым. Иногда же человек и сам их не очень осознает ("Просто зол, а почему – не знаю!").

Причина возникновения "страдательных" чувств, по мнению психологов, - в неудовлетворении потребностей.

Каждый человек, независимо от возраста, нуждается в пище, сне, тепле, физической безопасности и тп. Это так называемые органические потребности. Но есть потребности которые связаны с общением, а в широком смысле – с жизнью человека среди людей.

Вот примерно (далеко не полный) перечень таких потребностей.

Человеку нужно: чтобы его любили, понимали, признавали, уважали; чтобы он был кому-то нужен и близок; чтобы у него был успех – в делах, учебе; чтобы он мог себя реализовать, развивать свои способности, самосовершенствоваться, уважать себя.

Если в стране нет экономического кризиса или тем более войны, то органические потребности более или менее удовлетворяются. А вот потребности только что перечисленные, всегда находятся в зоне риска!

Человеческое общество, несмотря на тысячелетия своего культурного развития, не научилось гарантировать психологическое благополучие (не говоря уже о счастье!) каждому своему члену. Да и задача это сверхсложная. Ведь счастье человека зависит от психологического климата той среды, в которой он растет, живет и работает. И еще – от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А эти климат и багаж зависят от стиля общения, и, прежде всего - родителей с ребенком.

Итак, любая потребность из этого списка может оказаться неудовлетворенной, и это приведет к страданию, а возможно, и к "разрушительным" эмоциям. Предположим, человеку крупно не везет: одна неудача следует за другой. Значит, не удовлетворяется его потребность в успехе, признании, может быть, самоуважении. В результате у него может появиться стойкое разочарование в своих силах или депрессия, или обида и гнев на "виновников".

И так обстоит дело с любым негативным переживанием: за ним мы всегда найдем какую-нибудь нереализованную потребность.

Ниже слоя потребностей лежат базисные стремления. Это отношение к самому себе, заключение о себе. В. Сатир назвала это сложное и трудно передаваемое чувство чувством самоценности.

Самооценка сильно влияет на жизнь и даже судьбу человека. Так, дети с низкой самооценкой, но вполне способные, хуже учатся, плохо ладят со сверстниками и учителями, менее успешны потом во взрослой жизни. Основа самооценки закладывается очень рано, и зависит от того как с ребенком обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его не "достатком" и промахам, он вырастает с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно "воспитывают", критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.

Общий закон здесь прост: в детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких. В этом смысле у маленького ребенка нет внутреннего зрения. Его образ себе стоится из вне; рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие.

Однако в этом процессе ребенок не остается пассивным. Здесь действует еще один закон всего живого: активно добиваться того, от чего зависит выживание.

Положительное отношение к себе – основа психологического выживание, и ребенок постоянно ищет и борется за него.

Он ждет от нас подтверждений того, что он – хороший, что его любят, что он может справляться с посильными (и даже немного более сложными) делами. Это базисное стремление ребенка и вообще каждого человека.

Вместе с базисными стремлениями оно образует первоначальное, еще мало оформленное ощущение себя. Это – некоторое чувство внутреннего благополучия или неблагополучия, которое малыш реально переживает. Достаточно посмотреть как он встречает новый день: улыбкой или плачем.

Последнее особое человеческое чувство, которое характеризует его как личность, – это любовь. О смысле этого чувства в его высшем, духовном понимании хорошо сказал Ф. Франкл. Настоящая любовь, по его мнению, и представляет собой вступление во взаимоотношения с другим человеком как духовным существом. Любовь является вхождением в непосредственные отношения с личностью любимого, с его своеобразием и неповторимостью.

Человек, который любит по-настоящему меньше всего задумывается о каких-то психических или физиологических характеристиках любимого. Он задумывается в основном о том, чем данный человек является для него в своей индивидуальной неповторимости, этот человек для любящего никем не может быть замещен, каким бы совершенным сам по себе этот "дубликат" ни был.

Настоящая любовь представляет собой духовную связь одного человека с другим подобным ему существом. Она не сводится к физической сексуальности и психологической чувствительности. Для того, кто любит по настоящему, психоорганическая связи остаются лишь формой выражения духовного начала, формой выражения именно любви с присущим человеку человеческим достоинством.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какое значение играют эмоции в жизни человека?

2. Как проявляются эмоции на физиологическом уровне?

3. Дайте сравнительную характеристику основных теорий эмоций.

4. Какие виды эмоциональных состояний вы знаете?

5. Как эмоции взаимосвязаны с потребностями человека?

6. Приведите примеры проявления эмоций в поведении человека.

7. Что представляет собой любовь как эмоциональное состояние?

Список основной литературы:

1. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб., 2002.

2. Изард К.. Психология эмоций: Пер. с англ. – СПб., 2000.

3. Изард К. Эмоции человека: Пер. с анг. - М., 1980.

4. Ильин Е. П. Эмоции и чувства, – СПб., 2001.

Список дополнительной литературы:

1. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн.1. – М.:, 2001.

2. Общая психология: Под ред. А. В. Петровского. – М., 1986.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М., 1984.

4. Гозман Л.Я. Психология Эмоциональных отношений. – М., 1987.

5. Додонов Б. И. В мире эмоций. – Киев,1987.

6. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология Эмоций. – М., 1981.

7. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М., 1979.

Дата добавления: 2015-10-13