Расширяем границы дозволенного

Поговорим немного об опыте в ощущениях. Всем хорошо известно, что в первые месяцы жизни ребенка формируется и закладывается большая часть его будущих навыков взаимодействия с окружающим миром и социумом, а к трем годам этот процесс завершается.

Начиная, с внутри утробного развития ребенок уже взаимодействует, с внешним миром и получает комплекс ощущений, иногда негативных которые затем переходят в устойчивые негативные стереотипы поведения, но чаще всего ребенок просто недополучает часть ощущений, которые могли бы способствовать его гармоничной жизни. До трех лет мы продолжаем воспринимать мир через ощущения, подражаем поведению взрослых, так формируется наше мышление.

После трех лет ребенок формируется, уже как личность: закладываются, черты характера, мы овладеваем нормами поведения. Негативные ситуации, которые происходят с ребенком после трех лет и переходят в устойчивую психологическую особенность, мешающую самореализации человека. Здесь так же мы не всегда получаем весь необходимый нам опыт. Частенько родители из самых благих побуждений ограничивают нас, ограждают от каких-то негативных на их взгляд явлений, в итоге необходимый нам опыт остается неполученным.

После трех лет человек всегда стремится к цели и внимание направлено на достижение цели, если параллельно этому происходят неприятные события, они фиксируются как негативные ощущения. Достижение важной цели ассоциируется с неприятными ощущениями, происхождения которых невозможно отследить, и именно с этим классом проблем стоит немного поработать. В этот период так же важно получение разнообразного опыта в ощущениях, которого мы возможно не получили. Например, ребенок, играя со сверстниками набирается ощущений на основе которых в дальнейшем строится его карьера. Если в этом возрасте ваши мамы/папы/бабушки рассуждали примерно как моя бабушка: «все дети хулиганы и заразные» и ограждали вас от игр в песочнице, можете не сомневаться, вы кое-что в ощущениях упустили и это не может не влиять на ход вашей жизни.

Здорово, если вы родились в семье, где все ее взрослые члены занимались своим делом и у вас с рождения есть некий опыт в ощущениях того. как это происходит. К сожалению таких семей крайне мало, практически нет. Большинство из нас росло в семьях, где родители ходили на работу потому, что надо, мамы вязали там носки, папы читали газеты и т.п. Таким образом, в соответствующее время в нашем арсенале не появились нужные нам ощущения. А их отсутствие продолжает оказывать свое влияние на нашу нынешнюю жизнь.

Проявляется такая нехватка опыта разными способами. Но чаще всего примерно так: в нашей жизни случались ситуации, которые мы не можем объяснить логически и не отследить цепочку событий с негативным окончанием. При видимой социальной активности, общительности человек замкнут, в внутри себя не позволяет, идти себе на сближение с другими людьми часто его поступки противоречат внутреннему мировоззрению, словно мир его обидел, и он его не принимает.

Прежде чем переходить к нашим играм, стоит сказать несколько слов о механизмах работы сознания. Существует множество описаний этой схемы. Нам для наших игр больше всего подойдет схема, которую в свое работе использует школа ДЭИР. Подробнее об этом можно почитать в книгах Д.Верещагина, на сайте школы, или поучившись в школе очно.

Итак, сознание человека работает по следующему принципу: из пространства объективной реальности через пять органов чувств (обоняние, осязание, зрительный анализатор, вкусовой, слух) мы получаем ощущения, затем эти ощущения перерабатываются в образы, а сложившийся образ начинает анализироваться с помощью логики и памяти. После такого анализа включается в работу эмоциональный разум и у нас появляется некое отношение к этому образу.

Сложно? Приведу пример, так же из арсенала школы Дэир:

Представьте, что вы идете в кромешной тьме по улице, лето, сушь, дождя не было уже месяц, фонари не горят, не видно совершенно ничего.

Вдруг вы наступаете во что-то мягкое – получили ощущения из внешнего мира, из объективной реальности.

Перед глазами возник некий образ, хотя реально вы ничего не видите. Темень кругом.

В работу включаются память и логика: память подсовывает похожие образы и ощущения, а логика анализирует: оно, или нет.

Память:

-Это всего лишь грязь!

Логика:

-Откуда. Дождя не было уже месяц

Тут вы получаете дополнительные ощущения в виде запаха того, на что наступили, образ уточняется и память предлагает логике следующее похожее ощущение:

-…оно

-Точно оно, - говорит логика.

И тут включаются эмоции по поводу того, на что вы только что наступили.

Примерно так и работают механизмы нашего сознания. Память хранит все образы и ощущения, с которыми мы сталкивались в процессе жизни и в нужный момент подсовывает их логике для сравнения с теми образами и ощущениями, с которыми мы взаимодействуем в данный момент.

Наша память хранит все ощущения, которые мы испытали с момента зачатия. Рассмотрим примеры стрессовых ситуаций, которые вполне вероятно могли затронуть нас в процессе формирования нашей личности и проанализируем, как они могут сказываться, на нашей сегодняшней жизни.

Если ребенок появился в семье, где внутриутробное развитие сопровождалось – любовью ожиданием заботой, мама прекрасно себя чувствовала, а в момент рождения мир открыл свои объятия, малышу, его встретили доброжелательные профессиональные акушерки, сразу же приложили к маминой груди… Тогда ребенок развивается крепким, имеет устойчивый иммунитет стабильную нервную систему, спокойный любознательный он гармонично вступает во взаимоотношения с социальным миром.

Если беременность сопровождалась нервозностью стрессами физическими заболеваниями мамы, окружающие люди выражали недовольство ее положением, а первые минуты жизни ребенка ознаменовались, хамством и криком акушерки то ребенок, едва появившись, на свет, ощущает исходящую от окружающего мира враждебность. В дальнейшем малыш проявляет себя в одном из двух направлений:

Нежелание жить в этом мире, сопровождается частыми заболеваниями, нервозностью и плаксивостью. Во взрослой жизни такой человек все время находит себе конфликты, общепринятые принципы морали ему не доступны.

Второй тип пытаясь отстоять свое место под солнцем принимая общепринятые нормы поведения достигает высот карьеры но при этом он всегда чувствует себя одиноким не получает удовольствия от жизни.

Заново родиться и развиться невозможно, зато можно пересмотреть, случившиеся с нами негативные ситуации и дополнить набор ощущений, который мы недополучили. Как это сделать? Все так же играя.

Дата добавления: 2015-09-02