Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

- аудирование;

- информационная переработка устного и письменного текста:

(составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- участие в дискуссии;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Литература для учащихся

1. Тростенцова А. А. Русский язык 9 кл. / А. А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2006

2. Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку: 9кл. - Саратов: Лицей, 2005.

3. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русс язык: 9 класс. - М.: Просвещение2006.

4. Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Дрофа, 2006.

5. Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

6. Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая тетрадь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.

7. Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

8. Дейкина А. Д. Русский язык: Раздаточные материалы: 9 класс / А. Д. Дейкина. М.: Дрофа, 2006.

9. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 9 класс А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ «Сфера», 2002.

10. Сенина Н.А.Русский язык, 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2011. – Ростов-на-Дону: Легион, -2010.

Литература для учителя

1. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Л. А. Тростенцова. -М.: Просвещение, 2004.

2. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 класс - М.: Просвещение, 2001.

3. Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / С. И. Львова. - М.: Мнемозина, 2003.

4. Текучева И. В. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл. / И. В. Текучева. - М.: Астрель, 2002.

5. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / Г. А. Богданова. - М.: Просвеще­ние, 2006.

6. Угроватова Т. Ю. Русский язык: 9 класс / Т. Ю. Угроватова. - М.: Просвещение, 2005.

7. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина, В. А. Федорова. - М.: Просвещение, 2005..

8. Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2004.

9. Голуб И. Б. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

10. Сенина Н.А.Русский язык, 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2011. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010

11. Львова С.И. ГИА 2010. Русский язык: тренировачные задания: 9 класс – М.: Эксмо, 2010.

12. Львова С.И.ГИА 2010.Русский язык: Сборник заданий: 9 класс – М.: Эксмо, 2010

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемый результат

Виды контроля. Измерители

Домашннее задание

Сроки прооведения

план

факт

Общие сведения о языке. Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка. Богатство и выразительность русского языка.

Урок усвоения новых знаний

Беседа по вопросам; выполнение упражнений, составление предложений.

Иметь представление о русском языке, как об одном из международных языков, о роли его в истории нашего народа. Показать красоту, величие русского языка.

Упр 3 (письмо по памяти)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (3ч.)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ

Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Работа над текстом; выполнение упражнений

Уметь производить структурно-смысловой анализ предложений, различать изученные виды простых предложений, интонационно выразительно читать, составлять схемы, расставлять знаки препинания, умело пользоваться синтаксическими синонимами, различать предложения с однородными членами и ССП.

Письмо по памяти

1 гр. – упр.10 2 гр – упр 11

Предложения с обособленными членами

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Составление рассказов об интересном происшествии. Выполнение упражнений.

Уметь опознавать предложения с обособленными членами, интонационно выразительно их читать, конструировать предложения по схемам, устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной особенностей предложений с обособленными членами, использовать их в речи.

Тест

Упр.17

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упражнений, cоставление предложений на тему «Спорт», «Искусство».

Уметь интонационно выразительно читать предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями, объяснять постановку знаков препинания, уместно использовать в своей речи синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

Объяснительный диктант.

Упр.23 Подготовиться к к/р.

Контрольная работа по теме «Повторение пройденного». (Тест в форме ГИА).

Урок контроля

Выполнение заданий

Знать материал изученных тем.

Тесты по типу ГИА

Повторить тему: “Союзы”, сделать карточку.

Сложное

предложение.

Сложносочинённые

предложения.(6ч.)

Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

Урок усвоения новых знаний

Беседа о художнике И.И. Шишкине, об Айвазовском; работа над текстами, выполнение упражнений с разными заданиями

Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи, уметь отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи частей сложного предложения, строить схемы сложных предложений, соблюдать пунктуационные нормы на письме.

Составить таблицу «Основные виды сложных предложений», заполнить её своими примерами.

Выписать из худож. произведений 4 СП.

Сложносочинённые предложения. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

Урок усвоения новых знаний

Беседа о Чехове, Левитане; работа над текстом; выполнение упражнений; составление предложений.

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схеме. Знать основные группы ССП по значению и союзам, уметь определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения: соединительные отношения (однородность, перечисление, последовательность -соединительные союзы).

Составить таблицу «Группы ССП». Диктант «Проверяю себя».

Упр.32 Составить сообщение о художниках (индив.)

Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом.

Урок закрепле-ния изу-ченного

Выполнение упражнений

Уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, обосновывать отсутствие запятой, конструировать предложения.

Словарный диктант; синтаксический и пунктуационный разбор предложений; конструирование предложений.

Упр.41

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

Урок усвоения новых знаний

Беседа о художниках, составление ССП об осени, перевод предложений с тат. языка на русский.

Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения: противительные (противоположность, несовместимость – противительные союзы)

Фронтальный опрос; словарный диктант

Написать сочинение «Осень – прекрасная пора».

Сложносочинённые предложения с противительными союзами.

Урок усвоения новых знаний

Беседа о П.М.Третьякове; составление ССП по данному началу; подбор пословиц и поговорок в форме ССП с противительными союзами - а, но, да.

Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения: разделительные (выбор, несовместимость, чередование, взаимоисключение – разделительные союзы).

Работа по карточкам

П 5. Упр 56 (1в.) Упр 54 (2 в.)

Порядок синтаксического разбора сложносочинённого предложения. Повторение.

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Составление ССП по схемам; работа над текстами, выполнение упражнений

Знать основные группы ССП по значению и союзам, находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

Тест - разноуровневый

К.в. Упр.62- сжатый пересказ

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочинённые предложения» «Как тигр индуса спас».

Урок контроля

Написание диктанта

Уметьправильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

Диктант с грам. заданием

Повторить союзы подчинитель-ные

СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (20ч.)

СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Работа над ошибками. Понятие о сложноподчинённом предложении.

Комбини-рованный

Беседа о музыке, работа над текстом, составление СПП, выполнение упражнений.

Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП.

Словарный диктант

П 6 Упр 68

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинённых предложениях.

Урок усвоения нового материала

Беседа о композиторах, составление предложений о театре.

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП. ипроизводить синтаксический и пунктуационный разборы СПП

Работа по карточкам

Упр 74

Указательные слова в СПП. Виды СПП по значению.

Урок усвоения нового материала

Беседа о песне, о певцах, объяснение значений пословиц, составление мини-диалога, используя в качестве ответной реплики пословицы.

Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос.

Синтаксический и пунктуационный разбор

П 8 Упр 80

Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения «Мечта».

Уроки развития речи

Беседа, составление плана

Уметьсжимать лингвистический текст, используя прием замены одних синтаксических конструкций синонимичными

Написание сжатого изложения

Повторить теорию

СПП с придаточными определительными.   СПП с придаточными местоимённо-определительными.

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений (найти главные и придаточные части; составление графической схемы предложений; ответы на вопросы, используя придаточные определительные или причастные обороты).

Уметь опознавать СПП с придаточными определительными, уметь ставить вопросы от главного к придаточному, уметь производить замену СПП придаточным определительным предложением с причастным оборотом. Уметь различать СПП с придаточным определительным от СПП с придаточными местоимённо-определительными.

Составление схем предложений

П 9 Упр 84   Упр 89, 93(уст.)

СПП с придаточными изъяснительными.

Урок усвоения нового материала

Беседа о звездах и созвездиях, составление мини-диалога на тему: «Благодарность»; выполнение упражнений, подбор синонимов к данным словам.

Формирование умений определять место придаточных изъяснительных в СПП; средства их связи с главным, производить, где это возможно, их синонимическую замену; правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы.

Словарный диктант

Упр 97, 102 П.11- с.62-63

СПП с придаточными изъяснительными. Замена предложений с прямой речью.

Урок совершенствования знаний

Практикум, конструирование предложений

Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному. Средства связи придаточного с главным. Уметь конструировать СПП с придаточными изъяснительным. Уметь заменять предложения с прямой речью на придаточные изъяснительные.

Конструирование предложений по схемам.

Упр. 103 П.11

СПП с обстоятельственным придаточным. СПП с придаточными места.

Урок усвоения нового материала

Беседа о путешествиях; составление мини-диалога «Экскурсия по памятным местам Казани»; перевод предложений с тат. языка на русский; выполнение упражнений

Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными места. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Мини – диалоги по ситуации «Экскурсия по памятным местам Казани».

Упр.114 (уст.), Упр. 112 П.13

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему: «Зачем нужны запятые?»

Урок развития речи

Работа над сочинением

Знать критерии оценивания сочинения на экзамене по новой форме. Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме рассуждения

Написание сочинения

Закончить.

СПП с придаточными времени.

Урок усвоения нового материала

Составление предложений (СПП) о зиме; составление текста из отдельных предложений (по упр. 122); выполнение упражнений.(объяснить постановку знаков препинания, составление схем)

Уметь распознавать данный вид придаточных, определять их место в СПП; способы связи с главным; правильно ставить знаки препинания и составлять схемы; производить синонимическую замену.

Объяснительный диктант

П.14 Упр. 121

СПП с придаточными причины.

Урок усвоения нового материала

Беседа о трудностях подростков в поиске общения; составление диалогов по ситуациям. 1) надеялся поступить в техникум, но не удалось; 2) опоздал на поезд

Уметь определять и отличать СПП с придаточными причины от других типов, составлять схемы, определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главным.

Составление диалогов, работа по карточкам

П.15 Упр. 127

СПП с придаточными цели.

Урок усвоения нового материала

Беседа о том, как нужно читать; выполнение упражнений; подбор синонимов к данным словам; составление предложений со словами чтобы и что бы.

Уметь преобразовывать простые предложения в СПП с придаточными цели; отличать от других типов придаточных; составлять схемы предложений.

Карточки

П.16 Упр.135

СПП с придаточными условными.

Урок усвоения нового материала

Беседа о профессии режиссёра; работа над текстом; выполнение упражнений

Знать особенности СПП с придаточными условными. Конструировать СПП с придаточными условия. Уметь находить СПП с придаточными условия в текстах разных стилей, уметь использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Тест

П.17 Упр.137

СПП с придаточными уступительными.

Урок усвоения нового материала

Беседа о коллекционерах, составление предложений по ситуациям (СПП с придаточными уступительными), продолжить диалог, употребляя СПП с придаточными уступительными.

Знать структурно- семантические особенности СПП с придаточными уступительными. Уметь находить СПП с придаточными уступительными в текстах разных стилей речи. Уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Словарный диктант

П.18 Упр.151 или (инд. карточки)

Контрольное тестирование в форме ГИА (часть2, 3) (административная к.р.)

Урок контроля

Выполнение заданий

Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа Уметь создавать небольшое по объёму сочинение на основе прочитанного текста, отражая в нём проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя своё отношение к этой проблеме

Тест

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - просмотреть теорию.

СПП с придаточными сравнительными.

Урок усвоения нового материала

Работа над текстами; составление мини-диалога по ситуациям, употребляя в качестве ответных реплик сравнительные конструкции; выполнение упражнений.

Уметь различать СПП с сравнительными и простые со сравнительным оборотом; правильно расставлять знаки препинания.

Схематический диктант. Конструирование предложений по схемам.

П.19 Упр.159

СПП с придаточными образа действия и степени.

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений.

Уметьставить знаки препинания в СПП с придаточными образа действия, меры и степени.

Творческий диктант

П.19 Упр.164

Р.Р.Подготовка к написанию сочинения - описания по картине И. И. Левитана «Свежий ветер Волга».

Урок развития речи

Беседа о художнике; работа над картиной; составление плана.

Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме описания

Написание сочинения

Закончить работу

Порядок синтаксического разбора СПП. Повторение.

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Синтаксический разбор предложений, ответы на контрольные вопросы и задания

Проверить умения разбирать СПП, определять вид придаточных, правильно ставить знаки препинания.

Фронтальный опрос

Упр.170 (написать сжатое изложение по данному тексту)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложно-подчинённое предложение». «Путешествуйте!».

Урок контроля

Уметьправильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

Диктант.

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Выполнение работы над ошибками; выполнение упражнений на закрепление.

Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры.

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

Сложная

синтаксическая

конструкция (5ч.)

СПП с несколькими придаточными. СПП с однородным подчинением придаточных.

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений (расставить знаки препинания, составление предложений; работа по дидактическим материалам.

Формировать умения анализировать и строить СПП с несколькими придаточными, правильно ставить в них знаки препинания; познакомить с однородным подчинением придаточных.

Синтаксический и и пунктуационный разбор.

П.21 Упр.176

СПП с несколькими придаточными. Неоднородное подчинение придаточных.

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений; работа по дидактическому материалу.

Познакомить с неоднородным подчинением придаточных в СПП; уметь различать однородное и неоднородное соподчинение придаточных; правильно ставить знаки препинания.

Тест

Выписать из художеств. произведений предложения с однородным и неоднородным подчинением

Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения «Суворов на посту». Р.Р. Написание сжатого изложения «Суворов на посту».

Урок развития речи

Беседа по вопросам; составление плана.

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, писать сжатое изложение публицистического текста, сохраняя его композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства, орфографические и пунктуационные, грамматические нормы;

Текст изложения

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

СПП с несколькими придаточными. Последовательное подчинение придаточных.

Урок усвоения нового материала

Орфоэпическая работа, выполнение упражнений, составление предложений с последовательным подчинением придаточных

Уметь употреблять в речи СПП с последовательным подчинением придаточных; правильно ставить знаки препинания, составлять схемы.

Словарный диктант

Упр.185, п.21

Комбинации связей в СПП с несколькими придаточными

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Работа над текстом, составление предложений по схемам; работа по дид. материалу.

Уметь анализировать, строить схемы предложений с различными комбинациями связей.

Тест

Упр.188, п.21

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «СПП с несколькими придаточными». «Волшебные краски».

Урок контроля

Написание диктанта

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

Диктант

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Бессоюзные

предложения. (6 ч.)

Работа над ошибками. Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Комбини-рованный

Беседа об И.Крылове; работа с текстом; выполнение упражнений.

Дать понятие о БСП. Добиться понимания учащимися особенностей БСП.

Составление предложений по схемам

Выписать из художественных текстов 4 БСП. П.22

Запятая и точка с запятой в БСП.

Урок усвоения нового материала

Беседа о поэзии Пушкина; работа над текстом; перевод с татарского на русский.

Выяснить особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в БСП; совершенствовать речевые, орфографические и пунктуационные навыки.

Работа по карточкам

Упр.202, п.23

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему: «Кем быть».

Урок развития речи

Работа над сочинением

Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме рассуждения

Сочинение

Закончить работу

Двоеточие в БСП.

Урок усвоения нового материала

Беседа о прозведениях М.Ю.Лермонтова. Преобразовать СПП в БСП; выполнение упражнений.

Закрепить умение различать БСП с двоеточием; работать над правильной интонацией, совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.

Работа по карточкам

Упр.206, п.24

Тире в БСП,

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений; перевод пословиц на татарский язык; дополнить предложения, образуя бессоюзные.

Закрепит умение различать БСП с тире; работать над интонацией, совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.

Тест

Упр.211, П.25

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень».

Урок развития речи

Беседа о художнике; работа над картиной; составление плана

Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме описания

Текст сочинения

Закончить работу

Порядок синтаксического разбора БСП. Повторение.

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Синтаксический разбор БСП, работа по дидактическому материалу.

Уметь производить устный и письменный разбор БСП.

Фронтальный опрос. Диктант «Проверяю себя».

К.в. Упр.213

Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»

Урок контроля

Тест

Уметь применять полученные знания на практике.

Тест

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Способы

передачи

чужой речи. (5ч.)

Прямая и косвенная речь.

Урок усвоения нового материала

Беседа о собирателе слов В.Дале; выполнение упражнений.

Уметь правильно интонировать предложения с прямой речью и ставить знаки препинания в них. Формирование умений определять место слов автора и прямой речи.

Инд. карточки

П.27. Составить предложения с прямой и косвенной речью.

Предложения с прямой речью и знаки препинания при них.

Урок совершенствования знаний

Выполнение упражнений; работа над текстом «Учёный сын».

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и обосновывать их постановку; составлять схемы предложений с прямой речью.

Инд. карточки

Упр.232, п.28

Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.

Урок усвоения нового материала

Выполнение упражнений составление предложений.

Формирование умений различать прямую и косвенную речь; заменять прямую речь косвенной и наоборот; обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи.

Инд. карточки

Упр.237, п.29

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

Урок усвоения нового материала

Составление диалога на тему: «Как провести свободное время»;выполнение упражнений.

Уметь составлять диалог и правильно интонировать его; формирование умения ставить знаки препинания в диалоге. Уметь вводить в речь цитаты, правильно использовать цитаты в устных высказываниях, сочинениях, изложениях; уметь оформлять цитаты знаками препинания.

Инд. карточки; письмо по памяти.

Упр.245, п.30

Цитаты. Повторение.

Комбини-рованный

Практикум, конструирование предложений

Знать различные способы цитирования, уметь ими пользоваться в тексте в соответствии с задачами и характером высказывания, выделять цитаты знаками препинания.

Инд. карточки

П.31, упр.250 К.в. – с.150

Р.Р. Деловые бумаги Резюме и апелляция

Урок развития речи

Составление резюме

Знать виды деловых документов: резюме, апелляция Уметьсоставлять данного рода деловые бумаги

Резюме

Закончить

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему: «Зачем нужно двоеточие?»

Урок контроля

Написание диктанта

Уметь записывать текст, воспринятый на слух в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. Уметь ставить знаки препинания при прямой речи.

Диктант с грам. зад.

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Сложное

синтаксическое

целое. (5ч.)

ССЦ.Абзац.

Урок усвоения нового материала

Беседа о хохломской росписи, выполнение упражнений.

Уметь делить текст на ССЦ. Определять микротемы. Уметь выписывать из изучаемых художественных или других источников ССЦ, указывать микротемы.

Комплексный анализ текста

Упр.260, п.32

ССЦ с цепной и параллельной связью.

Урок усвоения нового материала

Беседа о дымковской игрушке; составление ССЦ на одну из тем: «Друг- твоё зеркало», «Друг- зеркало друга», «Дружба людей гору сокровищ создаёт».

Уметь делить текст на ССЦ и указывать в них способы и средства связи между предложениями, уметь конструировать ССЦ, правильно, связывая предложения в них.

Комплексный анализ текста

Упр.270, п.33

Р.Р. Доклад, реферат, тезисы.

Урок развития речи

Составление плана, отбор рабочего материала к реферату

Знатьосновные приемы реферирования, тезирования Уметь составлять доклад, реферат, тезисы

Реферат на темы: «Толковый словарь- картина мира» «Русский лингвист ….» (Л.Щерба, А.Шахматов, В.В.Виноградов)

Закончить работу

Практическая работа. Анализ текста

Урок совершенствования знаний

Разбор текстов, составление цитатного плана к тексту упр.273; сочинение- рассуждение на тему: «Красота природы очень различна».

Уметьанализировать содержание и композицию текста, определять синтаксические средства связи предложений и абзацев текста, соотносит ССЦ и абзац

Комплексный анализ текста

Упр.271

Контрольное тестирование в форме ГИА (часть2, 3) (административная к.р.)

Урок контроля

Выполнение заданий

Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа Уметь создавать небольшое по объёму сочинение на основе прочитанного текста, отражая в нём проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя своё отношение к этой проблеме

Тест

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Повторение. (4ч.)

Повторение основных правил орфографии.

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упражнений, беседа об академике В.В.Виноградове; мини-рассуждение на тему: «Учит не только природа, не только жизнь, но и книга».

Уметь обнаруживать орфогра ммы, группировать их, объяснять их правописание.

Тесты

Подобрать на данную орфограмму слова для словарного диктанта (индив.)

Повторение постановки знаков препинания в предложении.

Повтори-тельно-обобща-ющий урок

Выполнение упражнений

Уметь определять функцию знаков препинания в предложениях.

Словарный диктант; тесты.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение пройденного». «Старый музыкант».

Урок контроля

Написание диктанта

Уметь записывать текст, воспринятый на слух в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.

Диктант с грам. заданием

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Работа над ошибками. Заключительный урок.

Урок коррекции знаний

Выполнение упражнений

Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры.

Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта.

Дата добавления: 2015-08-21