Портфолио

по дисциплине: «Педагогическое обеспечение работы с молодежью»

Выполнила:

Студентка факультета ИСГН

2 курса группы 721831

очного отделения

направления подготовки

«Организация работы с молодежью»

Зотова Юлия Игоревна

Преподаватель:

Кандидат педагогических наук,

доцент Декина Е. В.

Тула-2015

Содержание

Глоссарий. 3

Технологии организации волонтерской деятельности в молодежной среде. 5

Технологии социализации молодежи в ТЖС. 7

Технологии педагогического разрешения конфликтных ситуаций в молодежной среде. 10

Технологии педагогического сохранения лидерства в молодежной среде. 13

Технологии организации КТД.. 16

Технологии формирования ЗОЖ в молодежной среде. 17

Технологии проф. ориентации молодежи. 20

Технологии патриотического воспитания молодежи. 22

Организация игр с детьми и молодежью в ДОЛ. 25

Мои достижения. 26

Мой индивидуальный образовательный маршрут. 27

Визитка. 28

Глоссарий

Альтруизм — самоотверженность, сознательное и добровольное служение людям, желание помочь другим, способствовать их счастью на основе мотива любви, преданности, верности, взаимопомощи, сочувствия, сострадания. Способность к Альтруизму — необходимое качество работников социально-культурной сферы.

Воспитание — процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности. Тесно связано с образованием и обучением.

Волонтерство (добровольческая деятельность)– это общественно полезная деятельность (индивидуальная или коллективная), осуществляемая людьми безвозмездно на основе доброй воли и свободного выбора в пользу третьих лиц или обществом в целом.

Гуманизм — исторически изменяющаяся система воззрений, основанная на признании ценности человека как личности, его права на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей.

Гуманность — человечность, благожелательное отношение к людям, их достоинству (в отличие от жестокого, неблагожелательного).

Девиантность (отклоняющееся поведение) — определенные способы поведения, мышления, действования человека, не соответствующие установившимся в данном обществе нормам и ценностям (например, преступность, проституция, самоубийство, наркомания). Однако Д. может выражаться и в более мягких несоответствиях общественным нормам, а именно, в форме чрезвычайно индивидуализированного мышления, поведения. Предполагается, что позитивной девиация является в случае ее проявления в различных формах индивидуального и коллективного творчества.

Здоровый образ жизни — это деятельность людей, которая направляется на укрепление, улучшение и сохранение своего здоровья, предупреждение возникновения и развития заболеваний.

Коммуникабельность — способность, предрасположенность к общению, коммуникации, к установлению контактов и связей, психологическая и иная совместимость, общительность. Имеет исключительно важное значение в социальной работе.

Личность — 1) человек как субъект общественных отношений и сознательной деятельности; 2) устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества.

Педагогика — наука о воспитании и обучении человека.

Этика (учение о морали, нравственности) — система норм нравственного поведения людей, их общественный долг, их обязанности по отношению друг к другу.

(СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА)

Технологии организации волонтерской деятельности в молодежной среде.

Социально-значимый проект «Выходи во двор играть!»

Цель проекта: организация досуга детей и подростков во дворах по месту жительства через создание и деятельность молодежного волонтерского отряда «дворовых инструкторов».

Целевая аудитория: волонтеры Молодежного центра Советского района г. Тулы.

Основными задачами проекта являются:

1) Создание и обучение молодежного волонтерского отряда «дворовых инструкторов».

2) Разработка и апробация досуговых мероприятий по месту жительства.

3) Содействие развитию занятости подростков по месту жительства в свободное время.

4) Анализ реализации досуговых программ по месту жительства и работы отряда с целью их усовершенствования для дальнейшего использования проекта на территории города Тула.

Этапы проекта:

Вводный этап:

1.Создание волонтерского отряда «Дворовых инструкторов». Проведение курсов «дворовых инструкторов» на базе Тульского волонтерского центра.

2.Разработка с волонтерским отрядом серии сценариев досуговых программ для детей и молодежи по месту жительства.

3.Составление плана-маршрута при участии детей из клубов по месту жительства по схеме (адрес площадки, подходящей для реализации проекта, преобладающий возраст детей, собирающихся на данной территории).

4.Проведение непосредственной работы по подготовке материально - технической базы (закупка необходимого оборудования для проведения досуговых программ).

Основной этап:

Организация досуговых мероприятий для детей и подростков по месту жительства по разработанной системе досуговых мероприятий согласно разработанному графику. Непосредственное проведение досуговых мероприятий с последующим подведением итогов работы на данной дворовой территории.

Заключающий этап:

Подведение итогов работы проекта, результативности проведения проекта волонтерским отрядом «Дворовых инструкторов» (количество детей и подростков, принимающих участие в проекте, степень участия каждого из участников отряда). Проведение «круглых столов» и рефлексивных сессий по подведению итогов работы по проекту «Выходи во двор играть» и планирование работы по её дальнейшему совершенствованию и реализации.

Бюджет проекта:

-Подарки для детей и канцтовары предоставляются Территориальным управлением по Советскому району администрации города Тулы Молодежному центру Советского района в рамках реализации программы «Тульские дворы».

-Техника и оборудование предоставляются Молодежным центром Советского района.

Ожидаемые результаты:

1. Качественно подготовить волонтерский отряд «дворовых инструкторов» для проведения досуговых мероприятий по месту жительства.

2. С помощью организации досуговых программ содействовать развитию занятости подростков по месту жительства в свободное время.

3. Привлечь внимание руководства Молодежных центров города Тулы для использования проекта на дворовых территориях всех районов города.

Технологии социализации молодежи в ТЖС.

Тренинг "Пойми себя" предназначен для подростков в ТЖС. Особенности переходного возраста, а также сложные условия, в которых происходит взросление современной молодежи: нестабильность семейного института, размытость моральных ценностей, которые уже не являются твердой опорой для выстраивания собственной личности, диктуют необходимость специальных мер для развития и усиления «Я» подростка, формирования жизнеспособной личности, обладающей достаточными ресурсами для успешной адаптации в обществе.

Цель тренинга: Создать условия для личностного роста подростков в ТЖС.

Задачи тренинга: 1.Создать условия для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем.

2. Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития способности безоценочного их принятия, формирования умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.

3.Способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.

4.Способствовать осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения

УПРАЖНЕНИЯ РАЗМИНКИ

«Ассоциация со встречей» Участникам предлагается высказать свои ассоциации с встречей. К примеру: «Если бы наша встреча была животным, то это была бы... собака».

«Прогноз погоды» Инструкция. «Возьмите лист бумаги и карандаши и нарисуйте рисунок, который будет соответствовать вашему настроению. Вы можете показать, что у вас сейчас "плохая погода" или "штормовое предупреждение", а может быть, для вас солнце уже светит во всю».

«Печатная машинка» Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

«Меняющаяся комната» Инструкция:

Давайте сейчас будем медленно ходить по комнате… А теперь представьте, что комната наполнена жвачкой и вы продираетесь сквозь нее… А теперь комната стала оранжевой – оранжевые стены. Пол и потолок, вы чувствуете себя наполненными энергией, веселыми и легкими как пузырьки в «Фанте»… А теперь пошел дождь, все вокруг стало голубым и серым. Вы идете печально, грустно, усталые…

"Я в моём мире" (30 - 40 мин.).

Ведущий предлагает участникам закрыть глаза и увидеть себя в своем мире

- Какой он?

- Как участник воспринимает себя в своём мире?

- Что чувствует?

- Какие слышит звуки?

- Что он хочет, ожидает от этого мира?

Описать свой мир, начиная со слов: "Мой мир - это...".

Рисунок "Мой мир" (15-20 мин) - Обсуждение рисунков.

Релаксация "Соединение образов" (20 - 25 мин.)

Участники расслабляются и ведущий задаёт следующие темы:

увидеть себя в прошлом;

увидеть себя в будущем;

увидеть себя в настоящем;

соединить все эти образы в единое целое;

принять этот получившийся образ в себя.

Упражнение "Сказка о себе" (25 - 30)

Ведущий предлагает вспомнить любую сказку, которая нравится участникам или которую просто вспомнили сейчас. Назвать эту сказку. Для обсуждения предлагаются следующие вопросы:

Кем бы вы были в этой сказке?

Какие роли и кому из своих близких вы дали бы в этой сказке?

Можно дополнить сказку персонажами по своему усмотрению.

Как бы вы изменили эту сказку, каких бы героев вы еще добавили?

Коротко рассказать сказку.

Какое окончание вы сделали бы у этой сказки.

Технологии педагогического разрешения конфликтных ситуаций в молодежной среде.

Серия игр на командообразование.

Дата добавления: 2015-08-21