Пояснювальна записка. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Кафедра теорії та історії педагогіки

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА КОМУНІКАЦІЯ

галузь знань 0203 Гуманітарні науки

напрями підготовки 6.020303 Філологія (мова та література англійська)

6.020303 Філологія (українська мова і література)

(освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр)

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ 2011

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Кафедра теорії та історії педагогіки

«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»

Проректор

з науково-методичної та навчальної роботи Вченою радою Гуманітарного інституту,

_______________О.Б. Жильцов протокол № ___ від «__»_______2011 р.

«___»_______________ 2011 р. Учений секретар___________Н.С.Чернігівська

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА КОМУНІКАЦІЯ

галузь знань 0203 Гуманітарні науки

напрями підготовки 6.020303 Філологія (англійська)

6.020303 Філологія (українська мова)

(освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр)

за вимогами кредитно-модульної системи

денна форма навчання

УХВАЛЕНО

на засіданні кафедри теорії та історії педагогіки,

протокол № 1 від «30» серпня 2011 р.

завідувач кафедри________ В.І. Бобрицька

Київ 2011

УДК 378.091(073)

ББК 74.580.4р211

Професійно-педагогічна комунікація. Програма навчальної дисципліни. – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2011. – 28 с.

Укладачі: Фруктова Яна Станіславівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка

Леонтьєва Інна Василівна, викладач кафедри теорії та історії педагогіки.

Рецензенти:

Покась Віталій Петрович, кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедрою педагогіки та психології НПУ імені М.П. Драгоманова

Максименко Валентина Петрівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка

ББК 74.580.4р211

© Київський університет

імені Бориса Грінченка, 2011 р.

ЗМІСТ

Пояснювальна записка.............................................................. 5

Структура програми навчальної дисципліни

І. Опис предмета навчальної дисципліни...............................................7

ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни............................................8

ІІІ. Програма

Змістовий модуль І. Професійно-педагогічна комунікація як складова педагогічної діяльності.......................................................................... 10

Змістовий модуль ІІ. Засоби професійно-педагогічної комунікації....................... 11

Змістовий модуль ІІІ. Педагогічний конфлікти, їх природа, види та причини виникнення..12

ІV. Навчально-методична картка дисципліни «Професійно-педагогічна комунікація»...... 13

V. Плани семінарських та семінарсько-практичних занять.............................. 14

VІ. Завдання для самостійної роботи.................................................16

Карта самостійної роботи студента................................................... 17

VІІ. Індивідуальна науково-дослідна робота (навчальний проект)........................ 18

VІІІ. Система поточного та підсумкового контролю....................................21

ІХ. Методи навчання................................................................23

Х. Методичне забезпечення курсу навчання........................................... 23

ХІ. Перелік орієнтовних питань до іспиту.............................................24

ХІІ.Рекомендована література

Основна.......................................................................... 25

Додаткова.........................................................................26

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча навчальна програма з дисципліни «Професійно-педагогічна комунікація» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою теорії та історії педагогіки на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів відповідно до навчального плану для всіх спеціальностей денної форми навчання.

Програму розроблено з урахуванням рекомендацій МОН України (лист № 1/9-736 від 06.12.2007 р.) «Про Перелік напрямів (спеціальностей) та їх поєднання з додатковими спеціальностями і спеціалізаціями для підготовки педагогічних працівників за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра, спеціаліста, магістра».

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати студент бакалаврату відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни «Професійно-педагогічна комунікація», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.

«Професійно-педагогічна комунікація» є складовою частиною дисциплін психолого-педагогічного циклу нормативного блоку. Її вивчення передбачає розв'язання низки завдань фундаментальної професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації. Так, основу курсу „Професійно-педагогічної комунікації” складають антропоцентричний принцип, принцип особистісно-діяльнісного і компетентнісного підходу до навчання та такі концептуальні положення:

Ø Розуміння професійно-педагогічної комунікації як важливого чинника психічного і соціального розвитку людини, як основної форми реалізації цілісного педагогічного процесу, що розгортається на фоні спільної соціально-комунікативної діяльності людей, за якої відбувається передача і засвоєння загальнолюдського досвіду, цінностей, знань, розкривається, формується і розвивається особистість.

Ø Теоретичні засади курсу - положення про професійно-педагогічну комунікацію як систему безпосередніх чи опосередкованих зв’язків, взаємодій педагога, що реалізуються за допомогою вербальних і невербальних засобів, засобів комп’ютерної комунікації з метою взаємообміну інформацією, моделювання й управління процесом комунікації, регулювання педагогічних взаємин. У запропонованому курсі розглядаються шляхи розвитку професійно-педагогічної комунікативності майбутнього вчителя.

Мета курсу „Професійно-педагогічна комунікація” – розвиток комунікативної компетентності майбутніх вчителів, вміння вирішувати педагогічні конфлікти, підвищення рівня їх етичної взаємодії з учнями,формування позитивної спрямованості, емпатійності, рефлексії у студентів

Завдання курсу:

Ø Розвиток вміння професійно-педагогічної комунікації.

Ø Формування у студентів гуманістичну педагогічну позицію, розуміння мети і завдань власної педагогічної діяльності.

Ø Сприяння оптимізації позитивно спрямованого педагогічного спілкування.

Ø Формування вміння програмувати свою професійно-педагогічну поведінку в ситуації спілкування з іншими людьми.

Ø Вироблення навичок швидкої адаптації при вибудові різноманітних комунікацій з учнями.

Розвиток культури мислення, мови, мімічної та пантомімічної виразності, педагогічної техніки та ораторського мистецтва, майстерності педагогічного спілкування.Опрацювавши даний курс студенти повинні набути наступні знання, уміння та навички:

Ø система знань і уявлень про закономірності і принципи спілкування, педагогічної комунікації, способи управління індивідуумом і групою та вміння використовувати їх в своїй професійно-педагогічній діяльності;

Ø знання про типові способи комунікації дорослих і дітей, типові причини виникнення конфліктних ситуацій;

Ø знання про основні засоби професійно-педагогічної комунікації, їх різновиди, способи та умови використання;

Ø уміння будувати взаємовідносини з колегами, батьками, учнями, володіння культурою педагогічного мислення, мовлення, спілкування, комунікації;

Ø уміння використовувати в своїй професійно-педагогічній діяльності різні засоби організації комунікативної взаємодії;

Ø уміння вирішувати педагогічні конфлікти та запобігати їх виникненню.

Вивчення курсу „Професійно-педагогічна комунікація” відбувається в умовах, наближених до професійної діяльності (розв’язання педагогічних задач, мікровикладання, моделювання педагогічних ситуацій). Це дає змогу аналізувати й оцінювати вихідні настанови, потреби, орієнтації майбутніх учителів, що впливає на вибір ними стратегії поведінки в ситуаціях педагогічної взаємодії.

Важливою умовою вивчення курсу є проведення навчальних тренінгів комунікативної взаємодії, під час яких студенти оволодівають основними навичками педагогічної комунікації, вивчають і практично застосовують індивідуальні прийоми міжособистісного спілкування, інтерпретації основної комунікативної інформації від учнів, вирішення і запобігання найтиповіших педагогічних конфліктів.

Для вивчення курсу „Професійно-педагогічна комунікація” відводиться 108 години (3 кредити): лекційні заняття – 22 годин, семінарські заняття – 20 годин, індивідуальна робота - 12 годин, самостійна робота студентів – 48 годин.

Вивчення навчальної дисципліни «Професійно-педагогічна комунікація» завершується складанням іспиту.

---

Дата добавления: 2015-08-21