| Параметры и их количественное наполнение
| Качественное наполнение параметров речевого стандарта
|
| ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
|
| Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)
| - Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование)
|
| Состояние звукопроизношения
| - Изолированно произносит все звуки родного языка, кроме соноров
|
| Слоговая структура слова
| - Правильно произносит слова различной слоговой структуры
|
| Фонематические процессы
| - Воспринимает, дифференцирует близкие по звучанию слова (коза - коса), соотносит с предметной картинкой.
|
| Импрессивная речь
| Понимает:
- и выполняет двух- и трехступенчатые инструкции (Встань и подойди к окну)
- Функциональное назначение предметов
- Значение простых предлогов (в, на, под, за)
|
| Экспрессивная речь
| Называет и использует в речи:
- обобщающие слова (игрушки, посуда, мебель, овощи, фрукты, одежда, головные уборы, птицы, средства передвижения);
- различает и называет части и детали предметов (рукав, воротник), качества предметов (цвет, форма, величина);
- действия предметов;
- предлоги по, до, после, вместо, за
|
| Грамматический строй
| - Пользуется развернутой фразой, состоящей из 4 и более слов;
- Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
- Согласовывает слова в числе, роде, падеже;
- Употребляет в речи все простые предлоги;
- Использует форму множественного числа существительных в родительном падеже
|
| Связная речь
| - Речь носит ситуативный характер;
- Умеет поддерживать непринужденную беседу; отвечает простыми распространенными предложениями;
- Односложно отвечает на вопросы взрослого при рассматривании иллюстраций;
- Пересказывает небольшую сказку или рассказ с спорой на сюжетную картинку
|
|
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
|
| Строение артикуляционного аппарата
| - Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений.
|
| Двигательные функции артикуляционного аппарата
| - Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме;
- Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности);
- Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движений нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии
|
| Состояние звукопроизношения
| - В связной речи допустимы смягчения согласных
|
| Слоговая структура слова
| - Допускаются нарушения слоговой структуры в малознакомых словах
|
| Фонематические процессы
| - Воспринимает на слух и повторяет за взрослым близкие по звучанию слова ('том-дом, бочка-почка)
|
| Импрессивная речь
| - Понимает единственное и множественное число существительных и прилагательных (красный мяч - красные мячи)
|
| Экспрессивная речь
| Словарный запас около 1500 - 2000 слов
Называет:
- сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце)
- части суток (утро, день, вечер, ночь)
- местоположение предмета в пространстве (за столом, под шкафом)
Употребляет:
- притяжательные местоимения (мой, твой, его)
- наречия и прилагательные, указывающие на отвлеченные признаки и качества предметов (хорошо, хороший, плохой, плохо)
- числительные "один", 2два" (один карандаш, два карандаша)
|
| Грамматический строй
| Употребляет:
- в речи однородные члены предложения
- глаголы повелительного наклонения (бери, неси)
Согласовывает существительное и глагол в числе.
|
| Связная речь
| - Совершенствует диалогическую речь
- Называет предметы, действующие лица, опираясь на сюжетную картинку
- Делится впечатлениями о событиях, произошедших в течение дня (куда ходил, что делал)
|
