III. Школьный компонент

I. Федеральный компонент

Базовые общеобразовательные курсы

1. Русский язык и литература 2. Иностранный язык 3. История 4. Обществознание 5. Естествознание 6. Математика 7. Физическая культура

3(2)

3(2)[1]

Профильные общеобразовательные курсы

Всего: 8 ч в неделю

II. Национально-региональный компонент

2 ч в неделю

III. Школьный компонент

Элективные курсы (3 курса на выбор)

5-6 курсов, предлагаемых школой Всего: 6 ч в неделю

Учебные практики, проекты,

исследовательская деятельность: не менее 70 учебных часов

за один год обучения

Технологический профиль (специализация - информационные технологии)*

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература
История и обществоведение
Естествознание
Физическая культура
II. Профильные общеобразовательные предметы
Информатика и ИКТ
Математика (базовый общеобразова­тельный и профильный курсы)
Физика
Иностранный язык (базовый общеоб­разовательный и профильный курсы)

* Как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля. Помимо него могут быть рекомендованы агротехнологический, индустриально-технологический и другие специализации технологического профиля (технологии сферы обслуживании, медицина, педагогический и др.).

III. Элективные курсы (3 курса на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой	24 всего
Учебные практики, проекты, иссле­довательская деятельность	Не менее 140 учебных часов за 2 года обучения

Примерный учебный план для универсального обучения

(непрофильные школы и классы)

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература
Математика
Иностранный язык
История
Обществоведение (включая экономику и право)
Естествознание
Физическая культура
Информатика
Технология
II. Элективные курсы (4 курса на выбор и/или часы на углубление базовых курсов)
5-6 курсов, предлагаемых школой	Всего 16
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 70 учебных часов за 2 года обучения

Рабочие учебные программы.

Программы общеобразовательной школы являются формой фиксации содержания учебного предмета и подготавливают содержание к переводу на уровень учебного материала для включения его в реальный учебный процесс.

Программы являются нормативными документами, направляющим деятельность учителя и учащихся, детерминирующим деятельность составителей учебников и методических пособий. Программы выступают также как средство контроля за работой школы.

Общими требованиями к программам являются:

ð Единство теоретических основ их построения.

ð Совокупность отражения программами содержания образования в целом.

ð Взаимосвязь программ всех предметов, факультативов и т.п.

ð Полнота раскрытия целей обучения.

ð Конкретность и процессуальность содержания образования.

Алгоритм разработки программ:

1. Определите потребителя программы (его уровень образованности на входе и выходе из программы).

2. Определите ведущую функцию – ту основную цель, ради которой предмет введен в учебный план.

3. Определите специфические для учебного предмета цели, позволяющие реализовать цели, стоящие перед образовательной областью в целом.

4. Определите элементы содержания, необходимые для включения в программу (знания о знаниях, о природе, обществе, технике, человеке; способах деятельности; опыт творческой деятельности; опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности).

5. Определите ведущий и вспомогательный компоненты предмета (предметные знания, способы деятельности, видение мира, логические, методологические, философские, историко-научные, межпредметные, оценочные знания).

6. Определите ведущие единицы содержания предмета (теории, законы, понятия, идеи и т.п.) в соответствии с ГОС и видами ОП.

7. Определите внутреннюю логику развертывания содержания учебного предмета (разделы, темы, модули, блоки) в соответствии с объемом часов, предусмотренных учебным планом.

8. Определите цели изучения каждого раздела, темы, модуля, блока.

9. Определите ведущие единицы содержания предмета по каждому разделу, теме, модулю, блоку.

10. Определите перечень способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся в каждом разделе, теме, модуле, блоке.

11. Определите необходимые методы, средства, формы обучения при изучении каждого раздела, темы, модуля, блока.

12. Определите объекты и средства контроля, сформулируйте критерии оценки усвоенного.

13. Составьте программу внеурочной деятельности учащихся по предмету, взаимосвязанную с основной.

14. Напишите текст программы по следующей схеме.

Структура учебной программы.

1. Концептуальные компоненты структуры:

ð Целевое предназначение программы.

ð Ведущие идеи, на которых базируется программа и принципы ее построения.

2.Содержательные компоненты структуры.

ð Содержательная характеристика дисциплины, предмета (как вариант – подробное тематическое планирование).

ð Характеристика целесообразной технологии изучения курса (перечисляются устойчивые организационные формы, дается описание нетрадиционных форм построения занятий, приводятся рекомендации к прямой и обратной связи, характеризуются системы самообразования, возможность вариативности, дифференцированный подход и т.д.).

3.Параметры результативности и диагностики.

ð Проблемные вопросы теоретического характера, выступающие основой для рассмотрения во время занятий и контрольные проблемные вопросы, по которым должен уметь рассуждать каждый, освоивший данную программу.

ð Задачи и задания, решаемые по образцу.

ð Задачи и задания творческого характера, т.е. требующие самостоятельного поиска способа решения.

ð Освоенные обобщенные способы действий, обобщенные характеристики умений.

ð Тестовые и контрольные задания (текущий и итоговый контроль), диагностические методики комфортности и затруднений.

4. Литература:

ð Литература, необходимая для освоения курса – обязательная и дополняющая, причем, приводятся два списка: для учителя и для ученика.

5. Организационные компоненты структуры:

ð Характеристика временных и материальных ресурсов, необходимых для освоения курса.

ð Требования к квалификации учителя, реализующего данную учебную программу.

Программа обсуждается на соответствующем методическом объединении (кафедре) и утверждается педагогическим советом ОУ.

[1] В соответствии с инструктивным письмом Минобразования РФ дополнительный третий час в неделю на физическую культуру не учитывается при определении учебной нагрузки школьников.

Дата добавления: 2015-08-21