Читайте также:
|
· Каждому знаку препинания соответствует определенная интонация – повышение или понижение голоса.
(Частичное повышение – запятая, тире, вопросительный знак, восклицательный знак. Частичное понижение – точка, точка с запятой, двоеточие, многоточие).
Большее или меньшее повышение голоса дает возможность удержать внимание зрителя. При чтении текста точка, разделяющая предложения, читается по правилу чтения запятой.
«При запятой хочется “загнуть звук кверху” и оставить на некоторое время верхнюю ноту висеть в воздухе. При этом загибе звук переносится снизу вверх… Самое замечательное в природе запятой то, что она обладает чудодейственным свойством. Её загиб, точно поднятая рука, заставляет слушателя терпеливо ждать продолжения неоконченной фразы». (К.С.Станиславский).
Большее или меньшее понижение голоса показывает зрителю завершение мысли.В конце текста точка читается по правилу чтения точки.
«Вообразите, что мы вскарабкались на самую высокую скалу над бездонным обрывом, взяли тяжелый камень и шваркнули его вниз на самое дно. Вот так и надо учиться ставить точки при завершении мысли». (К.С.Станиславский).
В отдельных случаях наличие знака препинания в тексте не является сигналом для выделения его в устной речи.
Обычно запятая обозначает паузу и повышение голоса на предшествующем ударном слове, но если оно не несет смысловой нагрузки – ставить ударение и паузу нельзя.
Случаи, когда запятая «не читается»
Правило: Пример:
| · Перед придаточным предложением. | Она была удивлена| тем(,) что сегодня море было спокойно. |
| · После союза «и», перед деепричастным оборотом. | Он зашел в метро | и(,) купив билет, спустился на платформу. |
| · Перед сравнительным оборотом. | Порхала(,) как бабочка |
| · Часто перед и после вводных слов и вводных частей речи. | Контракт (,) между прочим (,) был подписан. |
| · Перед союзными словами «кто», «что», который» и придаточными предложениями. | Это совсем не то(,) что она хотела сказать. |
Пример: «Нам только сейчас заявляют о том, что кто-то хочет взорвать грязную бомбу в США». В данном случае при делении предложения на смысловые блоки пауза не соответствует запятой. Заявляют когда? Только сейчас. Заявляют о чём? О том, что кто-то хочет взорвать «бомбу в США». Нас интересуют в данном случае слова «бомбу в США», а не … «о том что».
Интонация
Характер интонации должен соответствовать предлагаемому видео ряду. Например, манера спортивного комментатора не годится для освещения королевских похорон, или тон описания голода в Камбоджи не подходит для рекламного ролика.
Трудно перечислить возможное многообразие интонационных рисунков. В жизни мы часто пользуемся такими нюансами интонации, которые закрепить, даже повторить бывает трудно. Но всё же можно привести несколько вариантов изменения интонации, которые встречаются чаще других:
· повышения
· понижения
· «подведения» и «продолжения»
· напоминания
Повышением тона может быть выделено значимое по смыслу слово, например, ОСтрая необходимость.
Понижением – «опускаются» вводные слова и вводные части предложения, например, папка документов, подписанных ранее.
Интонация «подведения» и «продолжения» связана с синхроном (прямая речь одного из героев репортажа). Закадровый текст должен интонационно ввести и вывестисинхрон репортажа. При «подводке» к синхрону, так же, как в начале репортажа, следует частично повышать интонацию, а при «отводке», в зависимости от отношения журналиста к этому синхрону, выбрать нужную интонацию. Если основная мысль репортажа и точка зрения корреспондента соответствует мысли произнесенной в синхроне, нужно ее подхватить, развить: попасть в тон или поднять первые слова закадрового текста. Если же герой репортажа высказывает противоположное суждение и задача корреспондента состоит в том, чтобы опровергнуть или подвергнуть его сомнению, следует понизить тон голоса.
Известная информация (либо звучащая ранее, либо относящаяся к прошедшему времени) в отличие от новой интонационно не выделяется.
Борьба с монотоном, работа над обогащение6м интонационного рисунка, связана с развитием речевого слуха. Она сложна тем, что мало поддается классификации и описанию. Читайт е текст вслух! Ищите верную интонацию! Пробуйте разные варианты, помня о мысли, заложенной в тексте. Ваше желание, необходимость сейчас, здесь рассказать о том, что происходит в мире, будет приковывать к вам внимание и рождать точную искреннюю и живую интонацию.
Темп и ритм.
Правильное использование сочетаний этих понятий является средством выразительности и придает речи нужную эмоциональную окраску.
Например, в репортаже спортивного комментатора: «Выбывает Аргентина, заставляя плакать нацию, и так раздавленную экономическим кризисом»,- изменение, замедление темпа – выделяет нужную нам информацию. Разбирая это предложение, разделим его на смысловые блоки. Паузы соответствуют знакам препинания.
То, что Сборная Аргентины выбывает из чемпионата мира по футболу, - болельщики уже знают. То, что эта страна уже давно раздавлена экономическим кризисом, - всем известно. А вот слова: «заставляя плакать нацию», несмотря на явную вводность, являются эмоциональным центром предложения.
Как же можно их выделить?
Попробуйте прочитать это предложение, замедлив и одновременно «понизив» его середину и ускорив финальную (уже известную) часть.
У нас получится:
«Выбывает АргенТИна |, (заставляя плакать НАцию), итак раздавленную экономическим кризисом».
В программах «Новостей» журналисты, как правило, читают тексты в одном быстром темпе, несмотря на то, что причины этого могут быть разными (желание уместить больший объём информации в ограниченный лимит времени; отсутствие профессионального навыка озвучивания; психологическое состояние журналиста и др.) – эффект один и тот же – снижение доступности информации.
Итак, замедлив темп речи, - вы привлечете внимание зрителя, а ускорив, - наоборот, покажете незначительность той или иной части предложения. Это может стать дополнительной речевой краской для выражения мысли.
Старайтесь избегать скороговорки. Она мешает усвоению текста. Неоправданно быстро прочитанный текст влечет за собой нарушение других норм устной речи.
В повседневном общении мы не думаем о знаках препинания. Точная мысль определяет точное использование средств выразительности и необходимых норм устной речи.
Можно утверждать, что одним из отличий устной речи от письменной, является отсутствие в письменной речи указаний по использованию интонации и темпа. А именно их правильное применение делает речь живой и яркой.
Используйте нюансы интонации обдуманно! Не фиксируйте ее! Старайтесь разнообразить интонационный рисунок, опираясь на логическое построение текста.
Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 131 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ВВЕДЕНИЕ | | | Контекст и жанр |